青少年科學調查體驗活動是中國科協(xié)、教育部、國家發(fā)展改革委、生態(tài)環(huán)境部、中央文明辦和共青團中央面向全國中小學生開展的一項科技類綜合實踐活動，以一項簡單的科學調查、科學探究為載體，幫助小學生體驗科學研究的方法、鼓勵他們關注身邊的科學問題。作為崇文小學的一名科技教師，迄今為止，我已經(jīng)連續(xù)四年指導學生參與其中。活動在校內開展的四年來，讓學生們在學校、家庭、社會的全員科普教育的環(huán)境中，形成了對大自然的熱愛之情和對科學的探索之情。
2016年，我校圍繞“變廢為寶”主題開展了青少年科學調查體驗活動，選定這一主題最初的目的是為了培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識、實踐精神和創(chuàng)新思維。如今，“變廢為寶”已經(jīng)成為學校每年科技節(jié)的特色主題活動之一，活動深受著教師和學生的喜愛。
2017年，在“變廢為寶”主題的基礎上，設計了全新的活動——“小小雪糕棒大變身”。活動開展前期，我和學生們一起收集廢舊的冰棍棒，進行清洗、消毒、晾曬、整理。師生齊動手，在勞動課、美術課上將收集的冰棍棒制作成了各種各樣的手工作品，鋼琴、水車、木屋、秋千……每一個小物件都涵蓋了不同的科學原理。同時，圍繞廢舊雪糕棒，我們還開展了“我有金點子”、“我是巧巧手”等系列活動，活動培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識，提高了學生的想象能力、動手能力和綜合實踐能力，增強了信息搜集、數(shù)據(jù)分析和與人交往的能力。
青少年科學調查體驗活動在校內開展以來，受到了眾多家長朋友的關注與支持，取得了良好的社會效果。許多家長稱，孩子們通過調查與研究，了解了廢舊雪糕棒的材質特點、通過發(fā)散想象力拓展了它們的用途，改掉了隨意丟棄廢舊用品的不良做法，養(yǎng)成了將其循環(huán)再利用的良好習慣。部分家長表示，活動甚至輻射到家庭內部、學校小區(qū)周邊，影響更多的人同關注循環(huán)利用，美化我們的生活環(huán)境。
學生校園內收集冰棍棒
學生的冰棍棒作品
2018年起，我校“變廢為寶”活動不再局限于小小的冰棍棒，而是讓學生去主動尋找身邊各種各樣的廢舊材料進行加工制作，并與垃圾分類結合起來，變垃圾為寶貝。有的學生利用舊塑料瓶支撐紙簍;有的學生利用煙盒的錫紙做成紙版畫;有的學生利用廢舊紙盒做成小收納盒等等，孩子們紛紛用身邊的廢舊材料，自主設計和制作了眾多具有實用性的精美藝術品，養(yǎng)成了學生從實際生活中主動發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的習慣，同時也形成了“循環(huán)利用、變廢為寶”的生活理念。此次活動的開展將科學的種子深深埋在了孩子的心中，從一次動員、一份倡議書出發(fā)，引起近千名學生積極投入。“我有金點子”、“我是巧巧手”環(huán)節(jié)的設計，有助于培養(yǎng)學生的“我愛綠色生活”生活理念，學會“用身邊的材料，美化生活環(huán)境”，鍛煉了孩子們對外界的觀察與探索的能力，也帶動了周邊的人從科學的角度入手，一同循環(huán)利用、變廢為寶，凈化我們的生活空間。
從古至今，“點石成金”都是人們的一種美好的想法，我們雖然不能把石頭點化成金光閃閃的黃金，但是青少年科學調查體驗活動給學生們帶來了一種可以起到點石成金作用的科普教育方式。之前在課堂上，我對學生們的科普教育多以講授式為主。而現(xiàn)在，實踐探究式的教育方式帶領孩子們走出課堂，以調查、探究為手段進行科學體驗與發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)代的科技教育不僅要教授學生科學知識，同時還要傳授人類探究科學的方法，既授之以魚也授之以漁。祖國的繁榮需要科技人才，人才的培養(yǎng)需要教師，教師的法寶則是與時俱進的教育方式，隨著科學調查體驗活動的持續(xù)開展，最終將培養(yǎng)出眾多高素質科技人才。
科普教育不分課內課外，調查與體驗無處不在。我希望我們的學生能把科學調查體驗活動中探究創(chuàng)新精神延伸到生活的方方面面，在未來的學習、生活、工作中以科學的思維創(chuàng)造性地去完成各項任務，這或許能夠影響到他們的一生。 用一句話總結我對參與青少年科學調查體驗活動的感受：調查體驗花開放，課內課外香滿園，體驗活動伴成長，一生創(chuàng)意造輝煌。 接下來，青少年科學調查體驗活動會在校內持續(xù)開展下去，作為一名科技教師，我也將為孩子們的快樂學習與成長、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才繼續(xù)努力!
