用科學(xué)的力量為青少年開拓更廣闊的天空
——青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動系列采訪
11月初，2020年青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動正式拉開序幕。隨后，各地區(qū)中小學(xué)校積極踴躍參與其中�；顒右潦�，一場科普之風(fēng)便迅速吹向全國范圍內(nèi)每一個角落，惠及了成千上萬的青少年。
北京市崇文小學(xué)作為往年優(yōu)秀活動組織單位，已連續(xù)四年在校內(nèi)開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，眾多學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過調(diào)查與實驗，體會到科學(xué)的曼妙、學(xué)習(xí)了科學(xué)知識、樹立了科學(xué)夢想，在孩子們的身上我們深深感知到活動開展的真正意義。
“構(gòu)建出關(guān)于科學(xué)的夢想”
走進崇文小學(xué)，很容易被校園內(nèi)濃厚的科學(xué)氛圍感染。走廊里，教室外墻上掛滿了由學(xué)生們手工繪制的作品和科技模型，彰顯著科學(xué)的力與美。
“這些手工作品中的絕大部分都是學(xué)生們做的，通過科學(xué)調(diào)查體驗活動等一系列科普活動在校內(nèi)的開展，他們漸漸對科學(xué)產(chǎn)生了很強的興趣。在日常教學(xué)中，也經(jīng)常會提出一些具有科學(xué)性的問題。比如說，一年為什么有四季?糧食是怎么產(chǎn)生的?作為老師，我能很明顯感覺到，孩子們學(xué)會了觀察與思考，他們與科學(xué)的距離更近了。”學(xué)�？茖W(xué)教師說道。
步入教室，伴著書聲瑯瑯，整個校園都籠罩在一片朝氣蓬勃中。“老師好!”“老師好!”孩子們有禮貌地打著招呼，眼前穿著整潔校服、帶著紅領(lǐng)巾的三位小學(xué)生均來自四(九)班，“我叫匡野”“我叫朱嘉林”“我叫馮明磊”，在響亮地說出名字后，他們逐漸展露了活潑的本性，面對眾人絲毫沒有怯場。“我最喜歡的科學(xué)家是袁隆平爺爺，因為他發(fā)明了雜交水稻，幫助了很多貧困地區(qū)的人，每次看到香噴噴的米飯我都能想到他，我很敬佩這種偉大的奉獻。”凡是跟科學(xué)相關(guān)的，每個孩子都能滔滔不絕。錢學(xué)森、袁隆平、竺可楨，這些中國科學(xué)界的泰斗都是他們口中最欽佩的人物。談及原因，無外乎“對國家的責任感和對社會的偉大貢獻”。
“我原來覺得科學(xué)對我來說是一件很遙遠的事情，和我沒什么關(guān)系，直到參與了學(xué)校里組織的青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，才知道生活中處處離不開科學(xué)，所以我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，從小事做起，以后當一名能為世界做貢獻的科學(xué)家。”在馮明磊構(gòu)想的未來藍圖中，他將肩負起用科技改變世界的重任。相比馮明磊，匡野略帶靦腆，她說她的科學(xué)夢想是長大后做一些造福人類的事情。后來問到她，要如何去實現(xiàn)，她笑了笑說：“在學(xué)校里多參加一些調(diào)查體驗活動，不斷積累科學(xué)知識唄。”朱嘉林在一旁瞇著眼聽的認真，時不時地點著頭，對小伙伴的話表示認同。
通過參與青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，孩子們對科學(xué)的認知，不僅僅停留在好玩、有趣的層面，他們也漸趨讀懂了科學(xué)背后的意義。隨之，也構(gòu)建出一個個關(guān)于科學(xué)的夢想。
“在實踐中拓展創(chuàng)新思維”
科學(xué)教室的櫥窗里陳列著往年學(xué)生們的手工作品，鋼琴、水車、木屋、秋千……各式各樣的小物件涵蓋著不同的科學(xué)原理，但奇妙的是，它們的制作全都采用了同一種“廢棄物料”——冰棍兒棒。廢棄物品再利用這一想法來自哪里?據(jù)學(xué)校美術(shù)老師介紹,2017年崇文小學(xué)在開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動時，選定了“變廢為寶”這一活動主題，最初是為了培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識，隨著意識的形成，逐漸潛移默化地影響了他們的行為，在這一過程中，學(xué)生們也學(xué)會了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，如今“變廢為寶”已經(jīng)成為學(xué)校的特色主題活動，一直延續(xù)至今。
聽說要做實驗，科學(xué)教室里很快就坐滿了學(xué)生。三五人一小組圍著實驗桌熱鬧起來，此起彼伏的討論聲盡顯了他們的求知欲。像這樣的場景，只是日�？萍颊n的片段。
崇文小學(xué)在科學(xué)調(diào)查體驗活動中注重學(xué)生科學(xué)教育素養(yǎng)的提升，遵循孩子們的認知特征和年齡特點，以貼近生活實際為主線，引導(dǎo)他們從身邊觸手可及的素材去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。比如說，尋找各種各樣的廢舊材料進行加工制作，并與垃圾分類結(jié)合起來，變垃圾為寶貝等，這樣更能激發(fā)學(xué)生們探究科學(xué)知識的欲望，感知在探索過程中的那份收獲。
“科學(xué)調(diào)查體驗活動對青少年產(chǎn)生的影響不可估量。”崇文小學(xué)的科學(xué)老師講述到，她曾遇到過一個性格非常內(nèi)向、沉默不愛交流的學(xué)生，經(jīng)過老師的鼓勵，他加入了學(xué)校的科學(xué)社團，參加了青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，與其他隊員一起探討設(shè)計方案，收集廢舊物品，動手制作科學(xué)小道具等互動體驗，慢慢培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣，個性也逐漸變得開朗起來。經(jīng)過幾年的沉淀，在他畢業(yè)的時候已經(jīng)成長為了一個具有良好思辨力，創(chuàng)造力、自信樂觀的大男孩。
隨著活動在校內(nèi)的深入開展，學(xué)生們在實踐操作中，不斷拓展了創(chuàng)新思維，也在探索未知中，釋放了無限想象力。
“通過調(diào)查 發(fā)現(xiàn)身邊與科學(xué)有關(guān)的美”
崇文小學(xué)的校長白淑蘭說，“中小學(xué)生的科普教育要有前瞻性，除了要培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神及科學(xué)素養(yǎng)之外，更要與美育教育相結(jié)合。青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動也是以此為基礎(chǔ)在校內(nèi)開展的，比如以秋游的名義進行科學(xué)體驗，孩子們會被秋天美麗的落葉所吸引，在紛飛的落葉中開始思考，為什么樹葉會在秋天掉落?為什么掛在樹梢的葉子卻最后落下?”
好奇一旦產(chǎn)生，科學(xué)調(diào)查便隨之而來。有學(xué)生就開始圍繞這一現(xiàn)象進行觀察和探索，最后得出結(jié)論，原來當秋天來臨時，空氣變得干燥起來，樹葉里的水分通過葉表面的空隙大量蒸發(fā)，同時，由于天氣變冷，樹根的作用減弱，從地下吸收的水分減少，使得水分供不應(yīng)求。如果長久下去，樹木就會很快枯死，為了繼續(xù)生存下去，在樹葉柄和樹枝相連形成離層，離層形成以后，稍有微風(fēng)吹動，便會斷裂，于是樹葉就飄落下來了。
還有的學(xué)生，會拾起落在地上的葉子拿到科學(xué)課上，在老師的幫助下浸泡在藥水里，觀察不同植物的葉脈走向，在科學(xué)實踐中感受葉脈之美。
“青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動的意義很深遠也很廣泛，它不僅提升了孩子們的科學(xué)文化素養(yǎng)，在一系列調(diào)查和體驗中，還培養(yǎng)了他們對美的認知，這是意外收獲。”學(xué)校的美術(shù)老師介紹到。
科普教育的真正意義在于讓學(xué)生們親身體驗、親歷其中，避免功利性，這是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動致力于引導(dǎo)孩子們調(diào)查與發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象和問題，體驗科學(xué)的研究方法和過程的主要原因。
從教育工作者的角度談起，白淑蘭校長說，青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動讓學(xué)生們感受了科學(xué)的力量，學(xué)校希望通過此類的科普活動提高學(xué)生們?nèi)轿坏哪芰�，實際地讓學(xué)生們?nèi)チ私饪茖W(xué)技術(shù)是推動社會和人類進步非常重要的手段。
據(jù)了解，青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動是中國科協(xié)、教育部、國家發(fā)展改革委、生態(tài)環(huán)境部、中央文明辦、共青團中央共同主辦的面向全國中小學(xué)生的普及科學(xué)知識和方法的綜合實踐活動，活動設(shè)置了若干主題活動供學(xué)生自主選擇參與。今年，崇文小學(xué)將圍繞“節(jié)約糧食”的主題參與活動，讓學(xué)生們從調(diào)查糧食開始，以社會問題為突破口，觀察社會現(xiàn)象，思考社會問題，通過科學(xué)探究過程，培養(yǎng)社會責任感。用科學(xué)的力量為青少年開拓更廣闊的天空，希望未來青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動能持續(xù)見證無數(shù)個孩子的成長。
