好奇和求知是科學(xué)探究的驅(qū)動(dòng)力
——北京市崇文小學(xué)2020青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)側(cè)記
“同學(xué)們，伸出你們的小手來觸摸一下，誰能說說桌子上的模型是什么材料做成的?”北京市崇文小學(xué)一間科學(xué)教室里傳來一位女教師親切和藹的詢問。
“是冰棍棒!”學(xué)生堅(jiān)定的回答緊接而來，歡快的語氣中伴著一絲驚奇。
走進(jìn)教室，穿著整潔校服的孩子們圍坐在一起，他們面前的桌子上擺著各式各樣的精美手工作品，有小房子、鋼琴、游樂園的飛椅，還有男孩子最喜歡的手槍和飛機(jī)，一件件做的非常精致，令人驚訝的是，這些精美的模型竟然全都是用廢舊的冰棍棒做成的。
為什么要用冰棍棒去制作這些模型呢?這一構(gòu)想來自青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)新創(chuàng)意領(lǐng)域之“變廢為寶 從我做起”的主題。將生活中的廢棄物，經(jīng)過不同方式的處理加工，作為再生資源重新被利用，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，意在讓學(xué)生們了解廢棄物的來源及分類，并引導(dǎo)他們以科學(xué)的手段節(jié)約自然資源。
“學(xué)生們對(duì)活動(dòng)非常感興趣，自覺的將廢棄冰棍棒進(jìn)行回收，拿到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行手工創(chuàng)作。讓我印象深刻的是，有兩個(gè)男同學(xué)更是主動(dòng)站出來承擔(dān)起冰棍棒清洗和消毒的任務(wù)。其實(shí)對(duì)學(xué)生而言，引導(dǎo)他們的興趣是最關(guān)鍵的，特別是科技發(fā)達(dá)、電子產(chǎn)品更新迭代迅速的今天，很多孩子難以踏下心來去思考去研究，青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)倡導(dǎo)讓學(xué)生們關(guān)注身邊的科學(xué)，正是從這里入手，學(xué)校通過一系列小調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)作，讓他們最近距離地接觸科學(xué)，當(dāng)實(shí)踐與想象力碰撞出火花，他們也就慢慢地喜歡上了科學(xué)。”女教師說。
自2017年參加青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)以來，崇文小學(xué)連續(xù)三年都圍繞“變廢為寶 從我做起”開展特色主題活動(dòng)，學(xué)生們熱情逐漸高漲，積極踴躍參與其中，將廢舊物品制作成手工藝品，帶到學(xué)校展覽。通過這些調(diào)查與體驗(yàn)，學(xué)生們已經(jīng)有意識(shí)地去探究一些新的科學(xué)問題，并從中獲得新的知識(shí)、拓寬了科學(xué)視野，提升了科學(xué)素養(yǎng)。
崇文小學(xué)校長(zhǎng)白淑蘭表示，青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生們感受到科學(xué)的力量，對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿了好奇，通過這些現(xiàn)象他們了解到科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)和人類進(jìn)步非常重要的手段。
今年崇文小學(xué)將以“節(jié)約糧食”為方向開展活動(dòng)，通過相關(guān)調(diào)查與探究，引發(fā)學(xué)生們思考這背后蘊(yùn)含了哪些科學(xué)知識(shí)。“像每天吃的糧食生長(zhǎng)期有多久，到成為食品要經(jīng)歷哪些過程等等，了解之后，孩子們就自然而然的懂得愛惜糧食。”白淑蘭說。
此外，通過科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，也要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)精神。比如稻谷每畝產(chǎn)量是多少?中國(guó)的糧食需求有多少?一個(gè)人浪費(fèi)一點(diǎn)糧食，那一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)校會(huì)浪費(fèi)多少等等，從一項(xiàng)項(xiàng)數(shù)據(jù)中，讓學(xué)生們理解珍惜每一粒糧食的重要意義。
所以，看起來只是一個(gè)小的調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，但它后續(xù)帶來了無數(shù)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們用眼睛觀察社會(huì)現(xiàn)象、思考社會(huì)問題，再到自己親自探究，一步一步的培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
生活中處處有科學(xué)，投射在教育中就是要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，讓他們懂得科學(xué)給社會(huì)和生活發(fā)展帶來的助推力。“如果你對(duì)這個(gè)世界還充滿好奇，請(qǐng)一定保持住探究未知的熱情。”青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)將在全國(guó)范圍內(nèi)持續(xù)推進(jìn)，用科普之光輻照所有青少年。
