2014年日本櫻花計劃中國科協(xié)代表團參訪總結(jié)
2014年7月20日—26日，由中國科協(xié)組團，青少年科技中心科普服務(wù)處副處長王佳作為領(lǐng)隊的中國代表團一行21人赴東京參加了中日青少年科技交流項目(簡稱“櫻花科技計劃”)暑期第一批活動。全團受到了主辦單位日本科技振興機構(gòu)(JST)的盛情接待，參觀活動豐富多彩，交流研討充分深入，人員組織縝密，無一例意外事故發(fā)生，學生團員普遍表示收獲豐富，整個出訪任務(wù)圓滿完成。
一、基本情況
(一)科協(xié)代表團
櫻花科技計劃(Sakura Science Program)由日本文化科學省(相當于中國科技部和教育部)申請財政出資，日本科技振興機構(gòu)(相當于國家自然基金委)具體落實，是一項面向亞洲國家自然科學優(yōu)秀青少年交流的項目，主辦方全資負擔人員的國際差旅和落地費用。2014年是第一年啟動，暑假期間計劃邀請200名中國中學生，其中分配中國科協(xié)20個名額，參加7月20日的第一期的活動(總80人)。
中國科協(xié)選拔此次出訪的為20名高二或高三年級中學生，其中14位男生、6位女生。分別來自北京、上海、湖北、四川、浙江，陜西等12個省市，其中5人為數(shù)、理、化、生、信息五學科競賽國家一等獎獲得者，由全國學會推薦;其余是從“中學生英才計劃”項目580名優(yōu)秀中學生中采用大學導師推薦和學科委員會審核等程序，層層選拔脫穎而出的15人。
(二)大師面對面
活動的第一、第三、第四天，主辦方安排分別會見了三位在有機化學領(lǐng)域獲得重大成功且都是諾貝爾化學獎得主的日本教授：白川英樹、野依良治、根岸英一。
1. 活動的第一天下午走進了“白川先生實驗室”。白川英樹教授在日本很著名，他的名字出現(xiàn)在多國的化學教科書上。他利用常識上絕緣的物質(zhì)導電，制作自己可以發(fā)光的設(shè)備，這項研究獲得了2000年諾貝爾化學獎。沒想到接近八旬高齡的老先生還奮斗在科研的第一線，更沒想到他還親自為40名中國中學生上了一節(jié)化學實驗課，主題是“基本導電聚合物”。白川教授以一個科學家“探索”的思路由淺到深，由基礎(chǔ)到實驗，一層一層撥開迷霧，課堂的信息量很大，思辨性很強，就像教授在引領(lǐng)做一個課題探究一樣。
2. 身為日本理化學研究中心主任的野依良治教授由于工作繁忙，只是發(fā)表了簡短的致辭，卻讓人深深感受到了他對工作的嚴謹和一絲不茍的作風。野依教授的研究是對消旋體藥物的解旋，這項研究挽救了世界上無數(shù)人的生命。他告訴大家，諾貝爾獎和國際奧林匹克競賽的區(qū)別在于：奧賽要求我們做NO.1，而諾貝爾獎要求我們成為Only one。但作為一個科學家獨創(chuàng)性并不等于競爭，當今社會合作的趨勢越來越強，跨領(lǐng)域、跨國界合作越來越必要。成為科學家有兩個必要條件，一是對大自然滿懷好奇心，涉獵廣泛，豐富自身;二是努力工作，努力研究。二者都很重要，缺一不可。他希望青少年能夠貼近自然，從身邊的事做起，作為一個專業(yè)領(lǐng)域有素養(yǎng)的科學家，也要保持對大自然的好奇心。
3. 根岸英一教授講述了他獲得諾貝爾獎的經(jīng)歷以及他研究方向的一些專業(yè)知識，他為80名中國學生做了主題“Pd Catalyzed Cross—Coupling Reaction”的講座。他提出了科學家的三個條件，他稱之為“ABC”：Ambition(野心)Basic(基礎(chǔ))Creative(創(chuàng)造力)。他著重強調(diào)了堅持的重要，他的諾貝爾獎遲到了十幾年，如果這十幾年他都一直懷疑與糾結(jié)于諾獎，那就會一直陷入名利的痛苦之中，甚至有可能早就放棄!告誡青少年要摒棄名利，潛心做自己的事，總有一天夢想就會照進現(xiàn)實。之后根岸教授和全體同學共進了午餐，餐中近距離討論了各式各樣的問題。
(三)參訪活動
1. 理研RIKEN(理化學研究所總部)
是日本歷史最長，民間最大的理科研究機構(gòu)，相當于中國科學院。上午參觀了日本最大的8300噸的重離子超導加速器，世界上運算速度最快的超級計算機“京”。下午參觀了生物資源所，危險級別比較高的p4等級實驗室，這是一個專門用來研究轉(zhuǎn)基因的實驗室，實驗材料主要是老鼠。
2. 日本科學未來館 (Miraikan)
參觀了人形仿真機器人、直徑6.5米表面鑲嵌著約100萬個LED的球體顯示器、本田公司開發(fā)的智能機器人ASIMO后，日本首位登上太空、現(xiàn)在仍然是NASA現(xiàn)役太空人的毛利衛(wèi)館長會見了全體青少年。他詳細地敘述了自己小時候理想的樹立，從渴望遨游太空，到成為科學家后到美國成為日本航空第一人的曲線實現(xiàn)理想。他語重心長地教導大家即使作為一個專業(yè)的科學家，也不能只站在科學家的角度思考，現(xiàn)今環(huán)境問題是全球全人類的困難，作為科學家，應(yīng)當有責任聯(lián)合起來，一起應(yīng)對環(huán)境惡化。正如毛利先生所言，科技的進步需要研究者的共同合作，需要超越狹隘的個人主義和國界概念，在經(jīng)濟一體化、全球合作的背景下科學需要全球視野。
3. 兩所高校重點實驗室
東京理科大學(Tokyo University of Science)和東京大學(The University of Tokyo)校園參觀。兩所東京最頂尖的學校非常重視本次活動，派出了知名教授為中學生演講，由大學里的中國留學生帶著參觀并中文講解。80名學生分組先后去了近代科學資料館、數(shù)學博物館、無塵實驗室、納米實驗室、生化燃料實驗室等。尤其是兩所學校的國際化氛圍令人驚訝，校園里學生們膚色各異，語言不同，自由和諧的探討著科學的問題。大學也適時介紹了他們成熟的海外研究生獎學金項目，介紹給中國優(yōu)秀的中學生們。
(四)文化之旅
1 .參觀企業(yè)
花王公司(KAO)，日本大型日化跨國企業(yè)。在東京的研發(fā)總部里，企業(yè)歷史展覽——花王博物館里，花王的講解員興奮的介紹著企業(yè)百年的歷史、最新的產(chǎn)品、科研團隊的成果等，讓參加的學生深刻感受到科技改變生活的力量，同時，制造業(yè)與科學研究的聯(lián)系竟如此緊密，也為學生未來的專業(yè)選擇提供了很大的參考。
2. 歷史文明與現(xiàn)代化都市的碰撞
江戶(東京)博物館、皇宮、淺草寺(雷門)等歷史名勝的游覽，展示了日本江戶時代的文明程度，從了解歷史開始，全面、立體地去感受這個鄰國，也看到日本對自己文化歷史的悉心保護。
天空樹、乘船游東京灣、秋葉原、新宿這樣現(xiàn)代化的城市中心，則展示了如今日本作為發(fā)達國家經(jīng)濟的領(lǐng)先地位。
二、與中國科學營的對比
中國的“青少年高校科學營”活動自2012年開始已經(jīng)完成了3屆活動，已成功完成近3萬人的活動。
以下從幾方面做個對比：
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日本櫻花計劃活動
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中國高校科學營
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主辦單位
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日本科技振興機構(gòu)
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中國科協(xié)、教育部
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項目歷史
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1年
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3年
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面向人群
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高中生
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高中生
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食宿地點
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東京國際交流培訓中心
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高校宿舍、食堂
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時間
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全程7天，活動5天
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全程7天，活動5天
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單營人數(shù)
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80人
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100-400人
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整體規(guī)模
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200人
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10000人
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經(jīng)費
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主辦方全部負擔
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差旅自付，落地負擔
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帶隊老師
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1：20
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1：10
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接待人員
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1：20
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1：10
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大師活動
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諾貝爾獎獲得者講授的實驗課、午餐會、報告
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院士、教授報告為主
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參觀活動
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企業(yè)、科技場館、歷史文化名勝
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校內(nèi)為主、校外為輔
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進實驗室
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高校、科研機構(gòu)
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高校、科研機構(gòu)
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其他活動
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逛街、采購、城市游覽
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文體活動
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此表可見，兩項活動的時間、形式、內(nèi)容、受眾都基本一致，項目目標和組織形式也類似。中國高校科學營因為啟動較早，無論從規(guī)模經(jīng)費上都遠遠大于櫻花計劃，并且更加強調(diào)“高校”理念，讓中學生提前了解高校學習和體驗高校生活，對今后報考大學做好準備。
正是因為櫻花計劃規(guī)模小、設(shè)計精，活動的參與性、互動性更強，因為與科學大師的接觸更緊密，中學生更能感受到科學家的人格魅力。同時，許多活動對日本的文化和歷史宣傳作用強烈。
三、獲得的成果
(一)科學與人文
活動基本達到了設(shè)計之初的目標，中學生普遍提升了對科學的興趣，基本了解了科學實驗的步驟以及科學研究的方法，同時感悟了科學家的探索精神和個人魅力，開闊了眼界。對自己未來選擇的大學、專業(yè)，甚至科研方向、職業(yè)、移民都有了傾向。
很多中學生反映，通過此次活動，日本民眾對道德規(guī)范及制度的遵守，嚴謹?shù)臅r間觀念及發(fā)自內(nèi)心的禮儀都留下了極其深刻的印象，時時刻刻都能感受到日本民眾對工作及生活的熱愛，也正是這一點，使他們有源源不斷的動力去學習，發(fā)展，改造和創(chuàng)新。不得不承認，日本是一個善于學習的國家，他們謙遜地向世界學習一切需要學習的東西，并融入自己的智慧，取得新的成果。這些都值得中國青年人去學習借鑒。
(二)理解與融合
身邊這個一衣帶水的民族，本是同根生的兄弟，近、現(xiàn)代史上矛盾不斷。正如專程來團看望中國學生并參加結(jié)業(yè)儀式的中國駐日大使館阮湘平先生說的，目前正處于中日關(guān)系的低點，如櫻花計劃這樣的民間青少年之間的交流尤為重要，30年前的3000日本青年來華訪問就是一個里程碑的事件。
在結(jié)業(yè)儀式上，中國學生們的發(fā)言也顯示，通過本次活動對日本有了進一步的了解，與日本中學生、大學生的交流增進了彼此的友誼，對兩國經(jīng)濟、科技、文化的交流起到了積極作用。
(三)交流與展示
類似的國際科技交流活動給五學科奧賽獲獎?wù)吆陀⒉庞媱潈?yōu)秀學生提供了一個展示自己的舞臺，一個與世界尖端科技、科學大師接觸的平臺。不但向世界展示了當今中國科技教育的成果，又對優(yōu)秀中學生是一種鼓舞和獎勵。是對學生自己求學和科研道路一種正面的指引，又是對科技競賽和科普活動的一種積極推廣，可謂雙贏。
四、不足和建議
(一)準備較為倉促
組委會對活動的細節(jié)考慮很細心，比如給成人領(lǐng)隊準備了本地使用的電話和移動WIFI，讓通訊更加便利。但畢竟是第一次組織，還是有很多細節(jié)由于準備時間短而忽略：一是行程表在出發(fā)前一天才匆匆發(fā)下，幾乎沒有給學生查閱資料的時間，導致沒有與大師們有更深層次的交流;二是和東京相同年齡段同學沒有安排充分的時間交流，準備的禮物沒有送出，沒有留下各自聯(lián)系方式，這些都很遺憾。
(二)時間、人員安排應(yīng)更加合理
一是接待方的日本工作人員與中學生比例，約為1：20，加上中國的帶隊老師后也是1：10左右，人手比較緊張。建議今后學習中國科學營的經(jīng)驗，增加一些本地大學生志愿者，年齡相近也好溝通。成人與未成年人的比例小于1：5為宜;二是日常安排對路途車程時間的估計不太準確，經(jīng)常出現(xiàn)早到或是晚歸30分鐘左右的現(xiàn)象，坐在大巴車里等待的時間感覺非常浪費;三是晚飯后大段的時間沒有安排集體活動，部分學生坐地鐵外出游覽有危險隱患。
(三)學生選拔
一是建議今后擴大選擇面，讓更多地區(qū)和學校的優(yōu)秀青少年有機會參加，并適當考察學生英語或日語的聽說能力;二是確定好每次活動的主要學科方向(如本期活動就以化學為主)，這就給中方在選擇學生時有一定的學科側(cè)重，符合學生的學科興趣;三是適當考慮男女生比例應(yīng)基本持平。
我相信在不久的將來，在主辦方和參與方共同的努力下，會有更多的亞洲青少年參與到“櫻花計劃”中，從而為推進中國乃至亞洲青少年科學素質(zhì)的提高做出貢獻。讓社會更加文明，讓生活更加美好，讓世界更加和平。建議建立一個網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)組，長期保持聯(lián)系并記錄這些青少年的成長記錄，若干年后，這將是一個龐大的人才庫!不管怎樣，“黃埔一期”將永存史冊!
