江蘇省首批特殊教育學(xué)校英特爾求知計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)生順利結(jié)業(yè)
12月22日冬至這天，雖然天氣寒冷，但是南京秦淮特殊教育學(xué)校的學(xué)生機(jī)房?jī)?nèi)卻暖意融融。“放飛夢(mèng)想•關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生”秦淮特殊教育學(xué)校英特爾®求知計(jì)劃結(jié)業(yè)儀式于下午3點(diǎn)在該校順利舉行。江蘇省青少年科技中心調(diào)研員王新生及求知計(jì)劃項(xiàng)目主管宗曉靜親臨現(xiàn)場(chǎng)參與了此次活動(dòng)，并為10名首批參加培訓(xùn)的學(xué)生頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)和獎(jiǎng)品。該校張慧校長(zhǎng)在活動(dòng)中做了總結(jié)性發(fā)言，她肯定了求知計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)于培智學(xué)校的獨(dú)特意義和作用�，F(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)也紛紛交流了自己的感受，并與項(xiàng)目主管進(jìn)行了積極的溝通。
英特爾求知計(jì)劃的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)具有革命意義。對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，它也有著特殊的意義。智障學(xué)生每個(gè)人的特質(zhì)不一樣，學(xué)習(xí)上存在的困難也不盡相同，其中最大的困難是交流，教師和學(xué)生的交流，學(xué)生之間的交流。英特爾求知計(jì)劃中的合作模式正好解決了這個(gè)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。求知計(jì)劃這種以項(xiàng)目為中心的教學(xué)方法正是針對(duì)這種現(xiàn)狀，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，并善于與他人共同分享成功的喜悅。
在一年多的項(xiàng)目試驗(yàn)中，秦淮特校的智障學(xué)生充分表現(xiàn)出了對(duì)計(jì)算機(jī)的喜愛(ài)，初學(xué)時(shí)，有的只具備基本的技能，如開(kāi)關(guān)機(jī)、打開(kāi)窗口等，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，這10名學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力有了很大提高，現(xiàn)在除了能按要求完成作品外，還能在作品的顏色、比例等美觀性上做得比較好，但在作品的設(shè)計(jì)上依然依賴于老師的指點(diǎn)，現(xiàn)在面臨最大的困難是學(xué)生不會(huì)打字，他們幾乎沒(méi)有拼音基礎(chǔ)，只有3—4名學(xué)生能夠獨(dú)立打字,為此省青少年科技中心為學(xué)校配備了手寫(xiě)板,解決了實(shí)際困難。和同齡的正常孩子一樣，他們一來(lái)到電腦房就會(huì)急不可待地打開(kāi)電腦，找出里面的畫(huà)圖軟件進(jìn)行涂鴉，由此可見(jiàn)，他們對(duì)于電腦、對(duì)于計(jì)算機(jī)操作是有著相當(dāng)濃厚的興趣的。而他們也確實(shí)有這樣的學(xué)習(xí)需要。
求知計(jì)劃所培養(yǎng)的是知識(shí)技能、人際交往技能、自我學(xué)習(xí)技能。由于生理的缺陷，這些孩子可能在某些能力的培養(yǎng)上存在困難，但是并非沒(méi)有潛力可挖。教師需要找到某些他們能接受的方法，繼續(xù)發(fā)展他們未受損的能力，讓他們象阿甘一樣，擁有自己的生活天地。
這一輪課程的完成，讓大家看到了求知計(jì)劃項(xiàng)目在特殊教育學(xué)校實(shí)施的可行性。如果堅(jiān)持把這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展下去，會(huì)給智障學(xué)生帶來(lái)更多有意義的知識(shí)、技能和積極的理念，為他們的生活增添樂(lè)趣，并促進(jìn)他們將來(lái)能更好地適應(yīng)生活、融入社會(huì)。
責(zé)任編輯：宗曉靜
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培訓(xùn)班學(xué)員們?cè)谙虼蠹艺故咀约旱淖髌?/p>
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