摘要：
針對目前存在青少年對我縣生物多樣性與環(huán)境狀況及生態(tài)價值的認(rèn)識不足，生物多樣性保護(hù)教育與生產(chǎn)生活實(shí)踐相脫離，缺乏保護(hù)地方各種生物多樣性及生態(tài)環(huán)境意識的現(xiàn)狀，本活動的出發(fā)點(diǎn)是力圖讓實(shí)踐者通過攝影調(diào)查實(shí)踐活動了解本地生物多樣性、環(huán)境狀況及生態(tài)價值現(xiàn)狀，本活動以班為單位分門別類地攝影調(diào)查我縣的生物多樣性、生態(tài)環(huán)境，以攝影作品參賽的形式集中展示及教育。探索生物攝影與生物多樣性保護(hù)教育相整合的方法和途徑。
一、生物多樣性攝影實(shí)踐活動產(chǎn)生的背景
我國是生物多樣性特別豐富的國家，同時又是被列入生物多樣性受到嚴(yán)重威脅的國家。作為《生物多樣性公約》的簽署國，全體公民都有自覺保護(hù)野生動植物物種、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的義務(wù)。青少年在了解生物多樣性的同時，還應(yīng)對生物多樣性受威脅的程度、應(yīng)該采取的相應(yīng)策略有所了解，從而成為保護(hù)生物多樣性的積極宣傳者和執(zhí)行者。引導(dǎo)青少年保護(hù)生物多樣性最好的辦法就是讓他們了解身邊常見的動植物，了解這些動植物的生物學(xué)特性和生態(tài)關(guān)系。
我縣位于云南中部偏東，東經(jīng)102°34′～102°55′、北緯24°12′～24°32′。海拔最高點(diǎn)（谷堆山頂峰）2648米，最低點(diǎn)（九溪河口村）1690米；氣候?qū)僦衼啛釒О敫稍锔咴撅L(fēng)氣候，干濕季分明，年平均氣溫15.6℃，年平均日照2215.6小時，年平均降雨量在800～1000毫米�？偯娣e850平方千米，山區(qū)、半山區(qū)占71.6%，保存著較為完整的天然森林植被,森林覆蓋率達(dá)40.6%,是我國南部亞熱帶常綠闊葉林帶的分布地區(qū)之一。孕育著眾多的自然資源,生物種類繁多,生態(tài)關(guān)系協(xié)調(diào),系統(tǒng)完整，生長著以滇青岡為主的半濕性常綠闊葉林；以旱冬瓜為主的落葉闊葉林；以云南松、華山松為主的暖溫性針葉林；以杜鵑花科、蕓香科、樟科、薔薇科等為主的灌叢林，種類較為豐富的氣候及生態(tài)環(huán)境為動植物提供了較好的生存、繁殖地，是我國南部亞熱帶常綠闊葉林帶的動植物多樣性分布較典型的地區(qū)之一。
針對目前存在青少年對我縣生物多樣性與環(huán)境狀況及生態(tài)價值的認(rèn)識不足，生物多樣性保護(hù)教育與生產(chǎn)生活實(shí)踐相脫離，缺乏保護(hù)地方各種生物多樣性及生態(tài)環(huán)境意識的現(xiàn)狀，本活動的出發(fā)點(diǎn)是力圖讓實(shí)踐者通過攝影調(diào)查實(shí)踐活動了解本地生物多樣性、環(huán)境狀況及生態(tài)價值現(xiàn)狀，本活動以班為單位分門別類地攝影調(diào)查我縣的生物多樣性、生態(tài)環(huán)境，以攝影作品參賽的形式集中展示及教育。探索生物攝影與生物多樣性保護(hù)教育相整合的方法和途徑。
二、生物多樣性攝影實(shí)踐活動的意義
1、培養(yǎng)青少年熱愛家鄉(xiāng)的感情，提高青少年的環(huán)保素質(zhì)
與本地的野生動植物資源、生態(tài)環(huán)境資源等為依托，讓青少年通過生物多樣性攝影調(diào)查活動了解家鄉(xiāng)的生物多樣性，進(jìn)而了解我省、我國豐富動植物資源及生態(tài)環(huán)境，例如通過攝影調(diào)查我縣的鳥類資源和我縣的裸子植物資源，近而了解我國是世界上鳥類種數(shù)和珍稀裸子植物最多的國家；通過這些實(shí)例使青少年為生活在我們偉大的祖國感到無比自豪，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生態(tài)環(huán)境之情油然而生。從而使實(shí)踐者更加熱愛家鄉(xiāng)的生活環(huán)境。
2、增強(qiáng)趣味性和誘惑力，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)興趣
通過攝影調(diào)查活動中，將青少年的調(diào)查實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與生物教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能增強(qiáng)青少年學(xué)習(xí)生物學(xué)的趣味性，擴(kuò)大青少年的知識面，同時，讓青少年在愉快的實(shí)踐活動中獲取知識，激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展；
3、培養(yǎng)青少年的科學(xué)探索精神，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)
通過攝影調(diào)查活動引導(dǎo)激發(fā)青少年提出問題、分析問題，進(jìn)而得出科學(xué)結(jié)論，點(diǎn)燃他們探究性、創(chuàng)造性思維的火花，培養(yǎng)青少年實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)。
三、生物多樣性攝影實(shí)踐活動的范圍
1、利用學(xué)校的生物環(huán)境資源
充分挖掘和利用校內(nèi)生物多樣性 ；包括學(xué)校的環(huán)境資源，如校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境及各種動植物資源；學(xué)校的植物園、動物園等，充分利用校園生物進(jìn)行攝影調(diào)查實(shí)踐活動，培養(yǎng)青少年的觀察能力。并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，努力把整個學(xué)校變成為環(huán)境教育基地。
2、利用當(dāng)?shù)厣镒匀毁Y源
充分利用本縣的生物自然資源進(jìn)行攝影調(diào)查實(shí)踐活動。例如：本縣的動植物資源、大棚花卉、水果、農(nóng)業(yè)園、森林、湖泊、河流生態(tài)系統(tǒng)，為攝影調(diào)查實(shí)踐活動提供了很好素材，調(diào)查農(nóng)田的生物種類；河流生態(tài)系統(tǒng)；無土栽培；節(jié)水農(nóng)業(yè)；現(xiàn)代化溫室；調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹脖粻顩r。
3、充分調(diào)動青少年，收集生活中的生物資源
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：青少年是教育最重要的力量。如果失去這個力量，教育也就失去了根本。因此青少年不僅僅是教育的對象，也是最重要的資源。重視青少年的生活環(huán)境，積極引導(dǎo)青少年積極主動地觀察周圍的常見生物，用相機(jī)記錄下具有和生物多樣性保護(hù)教育意義的場景，這些都是生物多樣性保護(hù)教育的重要資源。
四、實(shí)踐活動可行性方案設(shè)計與論證
1、制定計劃
主要任務(wù)是制定生物多樣性攝影與多樣性資源保護(hù)教育相整合實(shí)踐活動開展具體的步驟，組織生物科技輔導(dǎo)員及生物多樣性攝影實(shí)踐活動小組的青少年進(jìn)行培訓(xùn)，了解地方多樣性資源保護(hù)的現(xiàn)狀，研究收集生物多樣性資料的方法，生物多樣性攝影與多樣性資源保護(hù)教育相整合的方法，以及該實(shí)踐活動的活動范圍、年級、時間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)、安全保障、應(yīng)急議案等。
2、實(shí)踐活動內(nèi)容：生物多樣性攝影與生物多樣性保護(hù)教育
3、實(shí)踐活動難點(diǎn)：如何指導(dǎo)青少年分門別類拍出有一定質(zhì)量的生物攝影作品并進(jìn)行分類命名。實(shí)踐活動重點(diǎn)：激發(fā)青少年對生物多樣性攝影的興趣，收集生物種類較為豐富的攝影作品。實(shí)踐活動創(chuàng)新點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)生物多樣性攝影與生物多樣性保護(hù)教育相整合。
4、實(shí)踐活動時間：2009年9月至2011年9月。
5、實(shí)踐活動年級：高一、高二年級共30個教學(xué)班級
6、經(jīng)費(fèi)保障
開展該實(shí)踐活動所需的人員培訓(xùn)、照片沖洗、展板制作、展館布置等都需要一定的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校加大對該實(shí)踐活動所需經(jīng)費(fèi)的投入，實(shí)現(xiàn)各種費(fèi)用快速報銷。學(xué)校把該實(shí)踐活動所需硬軟件建設(shè)列為現(xiàn)代教育設(shè)備建設(shè)的重要項(xiàng)目，為該實(shí)踐活動的順利開展提供物質(zhì)保證。
7、技術(shù)支持
學(xué)校安排生物組和計算機(jī)組教師進(jìn)行技術(shù)支持。同時科技輔導(dǎo)教師抓好該實(shí)踐活動興趣小組隊(duì)伍建設(shè)。利用興趣課、周末及課余時間，對生物多樣性攝影小組的青少年進(jìn)行定期輔導(dǎo)和培訓(xùn)。
8、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案
青少年進(jìn)行生物多樣性攝影地點(diǎn)主要是野外，所以必須解決青少年利用周末及課余時間外出的安全問題，具體做法：對青少年進(jìn)行野外活動安全教育工作。例：分專人負(fù)責(zé)以小組形式（防迷路）；扎褲腿（防蟲害）；穿防滑鞋（防摔傷）；戴太陽帽（防曬傷）；帶創(chuàng)可貼（處理劃傷）等。
9、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
�。�1）、分門別類收集到一定質(zhì)量的生物攝影作品。
�。�2）、分十六類至少制作十六塊展板，進(jìn)行展出。
�。�3）、挑選出具有一定質(zhì)量的生物攝影作品參加生物多樣性攝影比賽。
�。�4）、激發(fā)了青少年學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，青少年保護(hù)生物多樣性的意識明顯增強(qiáng)。
�。�5）、青少年了解了家鄉(xiāng)，從而使實(shí)踐者更加熱愛家鄉(xiāng)的生活環(huán)境。
�。�6）、培養(yǎng)了青少年的科學(xué)探索精神，提高了青少年的科學(xué)素養(yǎng)
五、生物多樣性攝影實(shí)踐活動的過程和步驟
1、生物多樣性攝影資料收集
青少年不僅是地方生物多樣性資源的保護(hù)者也是地方生物多樣性資源保護(hù)的受益者，我們利用青少年這一主要的教學(xué)資源，與生物多樣性攝影相整合進(jìn)行地方生物多樣性保護(hù)，該實(shí)踐活動的過程和步驟如下；
�。�1）、組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校行政→年級組→生物教研組→生物教師（生物科技輔導(dǎo)員）→各班生物多樣性攝影活動小組組長→各班生物多樣性攝影活動小組成員。
（2）、教育培訓(xùn)：對青少年進(jìn)行地方生物生物多樣性資源相關(guān)知識的培訓(xùn)，攝影知識的培訓(xùn)，安全知識的培訓(xùn)。
�。�3）、組織分工：將科技輔導(dǎo)員和生物多樣性攝影活動小組成員以班為單位進(jìn)行如下分工；
①、高一年級（共16個班）: 常見植物及真菌組；分水生植物班（1、2班）、厥類植物班（3、4班）、裸子植物班(5、6班)、野生食用菌班（7、8班）、野生食用菜班（9、10班）、野生食用果班（11、12班）、野生花卉班(13、14班)、庭院植物班（15、16班）。
�、�、高二年級（共14個班）: 常見動物及生態(tài)環(huán)境組；分蝴蝶班（1、2班）、蜻蜓班（3、4班）、甲蟲班(5、6班)、軟體動物班（7班）、魚類班（8班）、兩棲動物班（9、10班）、爬行動物班（11、12班）、鳥類班(13、14班)。
�、�、生物科技輔導(dǎo)員：物種鑒定指導(dǎo)組
�。�4）、地方生物多樣性資料收集；青少年以課外科技活動或社會實(shí)踐活動的形式，利用數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)自己采取收集地方生物生物多樣性資源。本次實(shí)踐活動共收集我縣動植物多樣性數(shù)碼照片4000多張，共12GB.
2、生物多樣性攝影資料整理
生物多樣性攝影小組的青少年在生物科技輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)下，利用課余時間，運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)自己采取收集地方生物多樣性資源，通過自己編寫照片說明，資料查詢、網(wǎng)絡(luò)查詢或咨詢生物科技輔導(dǎo)員等方式進(jìn)行物種鑒定�？萍驾o導(dǎo)員利用青少年收集的地方生物多樣性攝影照片進(jìn)行物種鑒定復(fù)查或科技教育資料制作；科技輔導(dǎo)員可以利用青少年收集的生物多樣性攝影照片資源庫，選擇其中合適的部分與科技教育內(nèi)容相整合，利用PowerPoint，或者一些多媒體制作工具，制作多媒體課件或生物多樣性保護(hù)教育資料。
3、展板制作
生物多樣性攝影小組的青少年和科技輔導(dǎo)員利用青少年收集的地方生物多樣性攝影照片，按水生植物班、蕨類植物班、裸子植物班、野生食用菌班、野生食用菜班、野生食用果班、野生花卉班、庭院植物班、蝴蝶班、蜻蜓班、甲蟲班、軟體動物班、魚類班、兩棲動物班、爬行動物班、鳥類班進(jìn)行動植物分類命名，同時寫出我縣動植物多樣性簡介并進(jìn)行展板制作。本次實(shí)踐活動共制作我縣動植物多樣性展板24塊。
4、生物多樣性攝影作品大賽
從本次實(shí)踐活動收集到的4000多張我縣動植物多樣性數(shù)碼照片中，挑選出具有一定質(zhì)量的生物攝影作品，參加生物多樣性攝影比賽并頒發(fā)證書。同時將生物多樣性攝影比賽的獲獎作品進(jìn)行裝裱，并展示以教學(xué)樓，作為校園文化建設(shè)的一部分。
5、生物多樣性保護(hù)教育
生物多樣性攝影小組的青少年和科技輔導(dǎo)員利用制作好的24塊動植物多樣性展板、拍攝的生物多樣性DV及多媒體課件，舉辦“我縣生物多樣性展覽”活動及“生物多樣性攝影比賽”活動，用以生物多樣性保護(hù)教育活動，形象地展示了我縣的生物多樣性。這樣，通過合理的設(shè)計與選擇，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)代替了傳統(tǒng)的說教，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的說教無法實(shí)現(xiàn)的生物多樣性保護(hù)教育功能。通過生物多樣性展板、多媒體課件、生物多樣性DV播放等形式的生物多樣性保護(hù)教育，在青少年中引起強(qiáng)烈反響，許多青少年說:“原來我們縣還有這么多、這么好看的生物啊!”，許多青少年表示今后一定要用實(shí)際行動保護(hù)我縣的生物多樣性。
6、成果總結(jié)
在一定程度上實(shí)現(xiàn)生物多樣性保護(hù)與生物多樣性保護(hù)教育、生物科技活動與全國科技創(chuàng)新大賽、生物科技實(shí)踐活動與生物學(xué)教學(xué)、生物科技實(shí)踐活動與信息技術(shù)相整合；科技輔導(dǎo)員利用多媒體將地方生物生物多樣性資源與生物多樣性保護(hù)教育相整合，形成信息技術(shù)環(huán)境下的新的校本生物多樣性保護(hù)課程體系。
(1)、實(shí)現(xiàn)了生物多樣性保護(hù)教育與全國、省、市科技創(chuàng)新大賽相整合；
生物多樣性攝影小組的青少年利用課余時間踏遍我縣的山山水水，了解、收集我縣的各種地方生物多樣性資源，運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)自己采取收集建立地方生物多樣性數(shù)碼照片資源庫，并以課外科技活動或社會實(shí)踐活動的形式積極開展活動，將地方生物多樣性保護(hù)教育與全國、省、市科技創(chuàng)新大賽相整合；并取得了較好的成績；例《江川縣蝶類個體差異的調(diào)查》獲市科技創(chuàng)新大賽一等獎、省二等獎，《江川縣西南部山區(qū)印度塊菌的調(diào)查》獲市科技創(chuàng)新大賽一等獎、省二等獎，《董炳河流域紅尾副鰍資源利用與分布狀況調(diào)查研究報告》獲市科技創(chuàng)新大賽二等獎、省三等獎，《江川縣西南部山區(qū)大型藥用真菌資源初步調(diào)查》獲市科技創(chuàng)新大賽三等獎、省三等獎，《江川縣野生鳥類資源調(diào)查》獲市科技創(chuàng)新大賽一等獎、省二等獎，《江川縣野生蕨類植物資源調(diào)查及栽培利用》獲市科技創(chuàng)新大賽一等獎、省一等獎等。
�。�2）、實(shí)現(xiàn)了生物多樣性攝影與生物多樣性保護(hù)教育相整合；
生物多樣性攝影小組的青少年和科技輔導(dǎo)員利用青少年收集的地方生物多樣性攝影照片，對地方生物多樣性攝影照片進(jìn)行系統(tǒng)收集和整理后，寫出了我縣動植物多樣性簡介并進(jìn)行展板制作。制作了“江川縣的植物資源”、“江川縣的大型真菌資源”、“江川縣的蝶類資源”、“江川縣的蜻蜓資源”、“江川縣的昆蟲資源”、“江川縣的魚類資源”、“江川縣的鳥類資源”、“江川縣的蕨類植物資源”、“澄江帽天山的古生物多樣性”等，本次實(shí)踐活動共制作我縣動植物多樣性展板24塊并進(jìn)行了連續(xù)2年的展出，參展人數(shù)4600多人。很好地實(shí)現(xiàn)了生物多樣性攝影與生物多樣性保護(hù)教育相整合。
�。�3）建立了地方生物多樣性數(shù)碼照片資源庫；
�、俚胤缴鷳B(tài)環(huán)境多樣性資源庫；[詳見資源庫三]
�、诘胤街参锒鄻有再Y源庫； [詳見資源庫四]
�、鄣胤秸婢鄻有再Y源庫；[詳見資源庫五]
�、艿胤剿鸁o脊椎動物多樣性資源庫；[詳見資源庫六]
�、莸胤嚼ハx多樣性資源庫；[詳見資源庫七]
�、薜胤降惗鄻有再Y源庫；[詳見資源庫八]
�、叩胤紧~類多樣性資源庫；[詳見資源庫九]
�、嗟胤絻蓷惗鄻有再Y源庫；[詳見資源庫十]
�、岬胤脚佬蓄惗鄻有再Y源庫；[詳見資源庫十一]
�、獾胤进B類多樣性資源庫；[詳見資源庫十二]
�、系胤讲溉閯游锒鄻有再Y源庫；[詳見資源庫二十四]
�、械胤睫ь愔参锒鄻有再Y源庫；[詳見資源庫二十八]
⒀地方蜻蜓多樣性資源庫；[詳見資源庫三十一]
六、存在的問題與收獲
本次生物攝影與生物多樣性保護(hù)教育實(shí)踐活動暫告一段，今后還有更長的路要走，我們感到生物多樣性保護(hù)教育工作任重道遠(yuǎn)，今后學(xué)校應(yīng)建立和完善班報和學(xué)校櫥窗等生物多樣性保護(hù)教育文化園地，加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)知識的宣傳，反映學(xué)校生物多樣性保護(hù)科技活動的動態(tài)和最新成果，充分發(fā)揮科技宣傳的輿論導(dǎo)向作用。學(xué)校生物多樣性保護(hù)實(shí)踐活動應(yīng)做到三個有，即保護(hù)生物多樣性活動周周有，保護(hù)生物多樣性講座月月有，生物多樣性保護(hù)周年年有，以加強(qiáng)校園生物多樣性保護(hù)教育。在學(xué)校保護(hù)生物多樣性教育中，應(yīng)重視相關(guān)學(xué)科生物多樣性保護(hù)教育的滲透，同時應(yīng)擴(kuò)大宣傳與教育面，利用4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日等節(jié)日，將生物多樣性保護(hù)教育活動擴(kuò)大到縣城及我縣主要學(xué)校，提高生物多樣性保護(hù)的綜合效應(yīng)。學(xué)校保護(hù)生物多樣性活動保障機(jī)制的建設(shè)，是實(shí)施生態(tài)立縣戰(zhàn)略，建立新世紀(jì)綠色生態(tài)工程的一個極有價值的新課題。
實(shí)踐證明，通過生物攝影活動與生物多樣性保護(hù)教育實(shí)踐活動相整合，會給生物多樣性保護(hù)教育帶來意想不到的效果，從而提高生物多樣性保護(hù)的宣傳力度。如果不在學(xué)校創(chuàng)造性地開展生物多樣性保護(hù)教育實(shí)踐活動，生物多樣性保護(hù)教育這一最重要的教育內(nèi)容就會流于形式，應(yīng)該讓廣闊的生物多樣性自然資源成為生物多樣性保護(hù)教育活動的天然實(shí)驗(yàn)室。繼續(xù)堅持生物攝影活動與生物多樣性保護(hù)教育實(shí)踐活動相整合，以青少年的興趣和實(shí)際能力為出發(fā)點(diǎn)，將為生物多樣性保護(hù)教育提供廣闊的天空，生物多樣性保護(hù)教育將煥發(fā)出更新更強(qiáng)的生命力。
七、參考資料
1、中國農(nóng)業(yè)出版社出版，黃來年主編的《中國大型真菌原色圖鑒》。
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3、云南科技出版社，楊君興、陳瑞銀主編的《撫仙湖魚類生物學(xué)和資源利用》1995年。
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6、中國林業(yè)出版社出版，蕭剛?cè)嶂骶幍摹吨袊掷ハx》。
7、重慶大學(xué)出版社，張魏魏主編的《常見昆蟲野外識別手冊》2007年。
8、科學(xué)出版社，焦瑜、李承森主編的《中國云南蕨類植物 新編》2007年。
9、科學(xué)出版社，中國科學(xué)院昆明植物研究所編著，《云南植物志 第二十卷 蕨類植物 精裝》。
10、云南科技出版社，楊嵐、楊曉君等編著，《云南鳥類志•上•下卷》2004年。
11、云南人民出版社，王紫江、廖峻濤、張詞祖編著，《云南鳥類》2002年。
12、重慶大學(xué)出版社，郭冬生主編，《常見鳥類野外識別手冊》2007年。
八、附件
附件：拿起相機(jī)，發(fā)現(xiàn)和保護(hù)身邊生物——生物攝影與生物多樣性保護(hù)實(shí)踐活動活動剪影（點(diǎn)擊查看）
