2023年江蘇省中小學信息學骨干教師交流活動在丹陽順利舉行
3月23日至26日，由江蘇省青少年科技中心主辦的省中小學信息學骨干教師交流活動在丹陽市華南實驗初級中學舉行。本次活動是以習近平總書記加強基礎研究，深入實施“強基計劃”、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”等重要講話精神為指導，進一步在中小學推動計算機科學教育，培養(yǎng)計算機編程教師，進而為培養(yǎng)學生的編程思維和能力奠定基礎，來自全省13個設區(qū)市的166名中小學信息學骨干教師參加了活動。
圖一：2023年江蘇省中學校信息學骨干教師交流活動合影
省青少年科技中心科教資源部負責人在開班儀式中指出，信息學競賽作為強基計劃科目之一，符合清北等強基項目示范學習的招生培養(yǎng)要求，希望各位老師始終堅持正確的育人導向，在開展學科競賽中，不僅要普及科學知識，啟迪科學思維，激發(fā)青少面的興趣和熱情，還要使他們接受科學精神，科學道德的熏陶，在活動中引導他們樹立積極向上的價值觀和人生觀，真正實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。
本次交流活動共邀請了13位來自省內知名高校專家、中學的優(yōu)秀教練擔任講師。在課程設置上，有開拓視野、提升能力的綜合性報告；有夯實基礎、引領教學的分層次專題講座；還有強化實踐、提升能力的上機測試，內容豐富，形式多樣。
在綜合性報告中，南京大學計算機科學與技術系副教授霍靜的《人工智能講座》，從近期最新的人工智能技術引入，介紹人工智能的發(fā)展歷程，代表性的研究方向以及簡單分享對人工智能未來發(fā)展的思考。南京大學計算機科學與技術系副教授蔣炎巖的《信息學競賽中的核心思維模式》，分析了漢諾塔等問題的教學難點和誤區(qū)，用生動的例子展示了如何在課堂教學中講授基本原理。南京外國語學校信息學競賽主教練張超老師的《題目選講》，覆蓋了信息學競賽中的搜索、貪心、DP、隨機和分治五大解題策略，一題多解，構建底層算法邏輯。授課專家通過一系列的互動促進學員理解，效果非常好，對參與此次活動的教師啟發(fā)非常大。
圖二：綜合性報告
在提高班專題講座中，南京大學計算機科學與技術系助理研究員王豫的《代碼能力提升》，從如何引導學生了解程序bug的角度出發(fā)，著重介紹如何發(fā)現(xiàn)和避免程序bug，分享了一些常見的bug模式、基本數(shù)據(jù)類型使用的注意事項，以及用于檢測bug的靜態(tài)/動態(tài)分析工具。南京大學計算機科學與技術系助理教授鄭朝棟的《如何講解算法》，討論了數(shù)據(jù)結構與算法教學過程中容易忽視的一些環(huán)節(jié)，結合實例說明了對算法設計思路的介紹和對算法正確性的證明在講解算法過程中的重要性。江蘇省常州高級中學曹文老師的《數(shù)論》從如何引導學生思考的角度出發(fā)，系統(tǒng)地分析了數(shù)論問題的常用解題方法，通過競賽實例剖析展示了數(shù)論算法的應用技巧。南京外國語學校史釙鐳老師的《樹上基礎算法》，介紹了樹的表示、遍歷方法，以及經(jīng)典的幾種樹上算法，并與全省老師分享了近幾年提高組中相關題目的解題思路、比賽得分策略和本省選手的單題得分分布情況。南京外國語學校金力為老師的《線段樹》從真題出發(fā)，通過范例圖解結合代碼分析，詳細解釋了線段樹的實現(xiàn)方法和適用題型。教學過程中，專家不斷拋出問題，引導學員思考，學員跟隨專家的思路，積極發(fā)表自己的見解，提出自己的疑問。問題在相互交流中得到解決，感情也在交流中得到升華。
圖三：提高班專題講座
在普及班專題講座中，常州市第一中學林厚從老師的《排序算法及應用》，通過chatGPT引入排序算法，分析了何時講排序、如何講排序、講哪些排序等老師們關心的問題，通過表格推導、動畫展示、游戲活動等方式展示了教學的策略和藝術，語言生動活潑，過程精彩絕倫。南京外國語學校李曙老師的《STL應用》講座從STL兩個常用容器string和vector出發(fā)，通過文檔研讀，向各位老師介紹了STL的產(chǎn)生和基本應用。省丹陽高級中學荊曉虹老師的《數(shù)據(jù)結構基礎》，從如何引導學生“學”的角度出發(fā)，聚焦“問題解決”，分享了數(shù)據(jù)結構學習中的“需求”、“關聯(lián)”和“協(xié)作”三個關鍵詞的理解。南京師范大學附屬中學王靜老師的《搜索基礎》，介紹了盲目搜索的過程中，如何依據(jù)已經(jīng)條件按序探尋可行解的常用方法，以及教學引導的方法。省淮陰中學薛志堅老師的《動態(tài)規(guī)劃入門》從分析遞歸的執(zhí)行過程引入，介紹了為什么要進行記憶化搜索、遞推和遞歸的關系及其動態(tài)規(guī)劃的含義和求解過程。授課老師結合多年累積的教學經(jīng)驗，通過例舉日常生活中的例子啟發(fā)學員思考，從案例講算法，從算法回歸生活現(xiàn)實，營造了輕松愉快的現(xiàn)場氣氛。
圖四：普及班專題講座
交流活動期間，講師們豐富精彩的授課內容贏得了老師們的陣陣掌聲，現(xiàn)場互動踴躍，課堂氣氛熱烈。通過幾天的學習，老師們收獲滿滿，專業(yè)技能水平明顯提升，在結業(yè)評測中得到了檢驗，并順利通過考核。
圖五：測試考核
為期4天的交流學習，老師們在丹陽市華南實驗初級中學相遇相識，共同學習的時光雖然短暫，但干貨滿滿，內容充實富有啟發(fā)。一位老師就表示道，“在這里，我們所收獲到的決不僅僅是各類編程、競賽學知識，我們還收獲到了優(yōu)秀、先進的信息學競賽教學理念，更難能可貴的是，我們還收獲了和講師們、同行們的友誼！這讓我終生難忘！”。本次交流活動對我省信息學活動的開展起到積極推動作用，讓更多從事計算機基礎教育的教師擁有程序設計教學能力，提高對學生計算思維、算法和編程能力培養(yǎng)的意識，促進了人工智能教育的普及和發(fā)展，為國家更好的實現(xiàn)AI戰(zhàn)略發(fā)展提供更多的人才。
