第一章 總 則
第一條 為貫徹習(xí)近平總書記對青少年要求，涵養(yǎng)青少年優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)青少年學(xué)術(shù)誠信，鼓勵青少年學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，建立健全青少年科技實踐活動評價機(jī)制，根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國民法典》等法律法規(guī)及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠信建設(shè)的若干意見》《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》等文件精神，結(jié)合青少年參與科技實踐活動實際，制訂本辦法。
第二條 本辦法適用于青少年參與的科技實踐活動�？萍紝嵺`活動是圍繞某一主題在課外活動、研究性學(xué)習(xí)或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的活動，讓青少年參與、體驗科學(xué)研究過程，了解科學(xué)研究的基本要求，掌握科學(xué)研究的方法，提升運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。
第二章 基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范
第三條 遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)科學(xué)精神。參與科學(xué)研究和從事科研活動應(yīng)嚴(yán)格遵守《中華人民共和國著作權(quán)法》《中華人民共和國專利法》和《中華人民共和國民法典》等法律法規(guī)，以探索真理為目的，嚴(yán)格自律，遵守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)規(guī)范，遵循科學(xué)研究規(guī)律，尊重學(xué)術(shù)自由。不得有任何危害國家安全和社會穩(wěn)定、損害國家榮譽(yù)和利益的行為，不得參與、支持任何形式的偽科學(xué)活動。
第四條 嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，反對浮躁作風(fēng)。堅持嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，堅持科研誠信的基本原則，堅持忠于真理、探求真知的科研精神。反對一切弄虛作假、投機(jī)取巧、抄襲剽竊、粗制濫造等行為，自覺維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
第五條 相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主。尊重知識產(chǎn)權(quán)，反對不屬實的署名和侵占他人成果等不良行為。提倡團(tuán)隊協(xié)作，尊重合作者的能力、貢獻(xiàn)和價值取向，自覺抵制不良社會風(fēng)氣。
第六條 研究過程規(guī)范
1.堅持高質(zhì)量、有價值的學(xué)術(shù)研究，對資料來源進(jìn)行考證和交叉取證，遵循標(biāo)準(zhǔn)程序。
2.研究方法符合科學(xué)研究的規(guī)范和程序，盡可能全面地了解搜集相關(guān)研究成果，客觀公正、實事求是地對已有的成果進(jìn)行認(rèn)真分析和評價，并在此基礎(chǔ)上開展研究。
3.不得忽視、隱匿前人已取得的成果，或有意貶低前人的相關(guān)研究。不得隱匿不利證據(jù)，弄虛作假，將未經(jīng)證明的假設(shè)當(dāng)作“新成果”。不得以翻譯或直接改寫的方式，將外文作品作為自己的研究成果予以發(fā)表。
第七條 研究方式規(guī)范
1.實施過程中堅持實事求是，要忠實于觀察，如實記錄研究中所獲得的原始數(shù)據(jù)，禁止隨意對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行刪裁取舍。
2.不應(yīng)為了得到某種主觀期望的結(jié)論而捏造、篡改、拼湊研究結(jié)果或?qū)嶒灁?shù)據(jù)，也不得投機(jī)取巧、斷章取義，片面給出與客觀事實不符的研究結(jié)論。
3.利用統(tǒng)計學(xué)方法分析、整理和表述數(shù)據(jù)時，不得為夸大研究結(jié)果的重要性而濫用統(tǒng)計方法。
4.不得抄襲他人作品，剽竊他人的學(xué)術(shù)觀點、學(xué)術(shù)思想、實驗數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等。
5.與其他人員合作要堅持公開原則，出現(xiàn)錯誤要主動提出，及時補(bǔ)救。不得使用未經(jīng)授權(quán)的科研信息，不得將他人未公開作品或研究計劃等發(fā)表、透露給第三方或為己所用。
第八條 資源運(yùn)用規(guī)范
1.在學(xué)術(shù)活動過程中，要合理利用相關(guān)資源。不損壞儀器設(shè)備、文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)、軟件等資源。不違背社會道德以獲取經(jīng)費(fèi)和其他科研資源。
2.保證實驗樣品的代表性和完整性。根據(jù)實驗要求和相關(guān)樣品采集的管理規(guī)定，應(yīng)制定嚴(yán)格的采樣方案，做好取樣操作和記錄工作，確保實驗樣品典型、完整、可追溯。
3.妥善保存和使用實驗樣品、試劑耗材以及專業(yè)設(shè)備。遵守實驗室危險品使用規(guī)定，不得違反操作規(guī)程，防止發(fā)生意外事故。做好實驗樣品和材料的處理工作，實驗完成后，須嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的管理規(guī)定和處置要求，防止出現(xiàn)安全隱患和環(huán)境污染事故。
4.尊重他人的研究工作。不得蓄意損壞、滅失他人的實驗樣品、材料及設(shè)備或改變其狀態(tài)來延緩他人的實驗進(jìn)度，干擾他人的科研活動。
第九條 研究結(jié)果規(guī)范
1.學(xué)術(shù)成果應(yīng)體現(xiàn)研究方法的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，注重學(xué)術(shù)質(zhì)量，反對粗制濫造和低水平重復(fù)研究。
2.研究成果應(yīng)以實際實驗數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，須真實記錄和保存原始數(shù)據(jù)，不得捏造和篡改。
3.學(xué)術(shù)成果在署名時應(yīng)實事求是，按照對研究成果實際貢獻(xiàn)大小順序排列，署名者應(yīng)對該項成果承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
4.學(xué)術(shù)成果的發(fā)表應(yīng)遵守《中華人民共和國著作權(quán)法》等法律法規(guī)，嚴(yán)禁成果造假剽竊，未經(jīng)他人同意不得將合作科研成果以個人名義發(fā)表。成果發(fā)表應(yīng)通過正規(guī)渠道，且不得重復(fù)發(fā)表。
第十條 學(xué)術(shù)引文規(guī)范
1.學(xué)術(shù)論文、著作應(yīng)合理使用引文。凡引用他人作品的，應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱、作品來源，當(dāng)事人另有約定或者由于作品使用方式的特殊性無法指明的除外。
2.學(xué)術(shù)論文、著作中使用的他人研究成果，包括觀點、結(jié)論、數(shù)據(jù)、公式、表格、圖片、程序等必須在正文中注釋并在參考文獻(xiàn)中注明出處，涉密文獻(xiàn)不得引用。
3.引文原則上應(yīng)使用原始文獻(xiàn)和第一手資料，凡轉(zhuǎn)引他人成果的，應(yīng)注明轉(zhuǎn)引出處。不得將未查閱過的文獻(xiàn)轉(zhuǎn)抄入自己的引文目錄或參考文獻(xiàn)目錄中，不得為增加引證率而將自己(或他人)與本論題不相干的文獻(xiàn)列入引文目錄。
4.在引用文獻(xiàn)前應(yīng)仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)內(nèi)容，了解清楚文獻(xiàn)作者的研究方法、研究結(jié)果和研究結(jié)論，明確引用文獻(xiàn)內(nèi)容與自己研究的關(guān)系，保證引用的準(zhǔn)確性。引用時應(yīng)尊重文獻(xiàn)原意，不可斷章取義。
5.直接引用須使用引號，間接引用應(yīng)使用自己的語言表述并加以標(biāo)注。如直接引用他人成果超過一定篇幅，可采用改變排版方式等辦法來更為清晰地加以區(qū)分。
6.引用他人成果應(yīng)適度，引用的成果不得構(gòu)成本人研究成果的主要部分或核心內(nèi)容。不論以何種方式將別人成果作為自己研究成果的組成部分，均將構(gòu)成抄襲或剽竊。
7.引用時涉及版權(quán)問題，應(yīng)遵守相關(guān)法律、法規(guī)。
第三章 學(xué)術(shù)不端行為界定
根據(jù)教育部、科技部等部門的有關(guān)要求，針對青少年群體的實際情況，學(xué)術(shù)不端行為主要包括以下情形：
第十一條 剽竊
(一)觀點剽竊
觀點剽竊的表現(xiàn)形式包括：
1.不加引注或說明地直接使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的論點、觀點、結(jié)論等。
2.對他人的論點、觀點、結(jié)論等不改變原意且不加引注或說明地轉(zhuǎn)述使用。
3.對他人的論點、觀點、結(jié)論等增加、刪減部分內(nèi)容后不加引注或說明地使用。
4.對他人的論點、觀點、結(jié)論等進(jìn)行拆分或重組后不加引注或說明地使用。
(二)數(shù)據(jù)剽竊
數(shù)據(jù)剽竊的表現(xiàn)形式包括：
1.不加引注或說明地直接使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)。
2.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行一定程度地修改后不加引注或說明地使用。
3.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些添加后不加引注或說明地使用。
4.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行部分刪減后不加引注或說明地使用。
5.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)改變原有排列順序后不加引注或說明地使用。
6.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)改變呈現(xiàn)方式后不加引注或說明地使用，如將圖表轉(zhuǎn)換成文字表述，或者將文字表述轉(zhuǎn)換成圖表。
(三)圖片和音視頻剽竊
圖片和音視頻剽竊的表現(xiàn)形式包括：
1.不加引注或說明地直接使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的圖片、音視頻等資料。
2.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的圖片、音視頻進(jìn)行一定程度地修改后不加引注或說明地使用。
3.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的圖片、音視頻增添部分內(nèi)容后不加引注或說明地使用。
4.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的圖片、音視頻刪減部分內(nèi)容后不加引注或說明地使用。
5.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的圖片、音視頻增強(qiáng)部分內(nèi)容后不加引注或說明地使用。
6.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的圖片、音視頻弱化部分內(nèi)容后不加引注或說明地使用。
(四)研究(實驗)方法剽竊
研究(實驗)方法剽竊的表現(xiàn)形式包括：
1.不加引注或說明地直接使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中具有獨(dú)創(chuàng)性的研究(實驗)方法。
2.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中具有獨(dú)創(chuàng)性的研究(實驗)方法修改部分非核心元素后不加引注或說明地使用。
(五)文字表述剽竊
文字表述剽竊的表現(xiàn)形式包括：
1.不加引注地直接使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述。
2.大量使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字原文，雖然進(jìn)行了引注，但存在對所使用文字不加引號、不改變字體或者不使用特定排列方式顯示等不規(guī)范行為。
3.多處使用某一已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述，卻只在其中一處或幾處進(jìn)行引注。
4.連續(xù)使用來源于多個文獻(xiàn)的文字表述，卻只標(biāo)注其中一個或幾個文獻(xiàn)來源。
5.不加引注、不改變其本意地轉(zhuǎn)述他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述，包括概括他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字，或者改變他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述的句式，或者用類似詞語對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述進(jìn)行同義替換。
6.對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述增加或刪減一些詞句后不加引注地使用。
(六)參考文獻(xiàn)與引用剽竊
參考文獻(xiàn)與引用剽竊的表現(xiàn)形式包括：
1.在參考文獻(xiàn)中加入實際未參考過的文獻(xiàn)、隨意編造不存在的文獻(xiàn)。
2.將轉(zhuǎn)引自其他文獻(xiàn)的引文標(biāo)注為直引，包括將引自譯著的引文標(biāo)注為引自原著。
3.未經(jīng)許可，使用需要獲得許可的版權(quán)文獻(xiàn)。
4.使用多人共有版權(quán)文獻(xiàn)時，未經(jīng)所有版權(quán)者同意。
5.經(jīng)許可使用他人版權(quán)文獻(xiàn)，不加引注，或引用文獻(xiàn)信息不完整，或超過了允許使用的范圍或目的。
(七)整體剽竊
整體剽竊的表現(xiàn)形式包括：
1.直接使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)的全部或大部分內(nèi)容。
2.在他人已發(fā)表文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上增加或刪減部分內(nèi)容后以個人名義發(fā)表，如補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)，或者補(bǔ)充一些新的分析等。
3.替換他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的研究對象后以自己的名義發(fā)表。
4.改變他人已發(fā)表文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)、段落順序、表述方式后以自己的名義發(fā)表。
5.將多篇他人已發(fā)表的文獻(xiàn)拼接成一篇新文獻(xiàn)后發(fā)表。
(八)他人未發(fā)表成果剽竊
他人未發(fā)表成果剽竊的表現(xiàn)形式包括：
1.未經(jīng)許可使用他人已經(jīng)公開但未正式發(fā)表的觀點，具有獨(dú)創(chuàng)性的研究(實驗)方法、數(shù)據(jù)、圖片、音視頻等。
2.獲得許可使用他人已經(jīng)公開但未正式發(fā)表的觀點，具有獨(dú)創(chuàng)性的研究(實驗)方法、數(shù)據(jù)、圖片、音視頻等，卻不加引注，或者不以致謝等方式說明。
第十二條 偽造
偽造的表現(xiàn)形式包括：
1.偽造不以實際調(diào)查或?qū)嶒炄〉玫臄?shù)據(jù)、圖片等。
2.偽造無法通過重復(fù)實驗而再次取得的樣品等。
3.偽造不符合實際或無法重復(fù)驗證的研究方法、結(jié)論等。
4.偽造學(xué)術(shù)成果的資料、注釋、參考文獻(xiàn)等。
5.偽造學(xué)術(shù)成果中相關(guān)研究的資金項目來源等。
6.偽造審稿人信息、審稿意見等。
7.偽造不實的學(xué)術(shù)成果合作人等。
第十三條 篡改
篡改的表現(xiàn)形式包括：
1.使用經(jīng)過擅自修改、挑選、增加、刪減的原始調(diào)查記錄、實驗數(shù)據(jù)等，使原始調(diào)查記錄、實驗數(shù)據(jù)等的本意發(fā)生改變。
2.拼接不同圖片從而構(gòu)造不真實的圖片。
3.從圖片整體中刪減一部分或添加一些虛構(gòu)的部分，使對圖片的解釋發(fā)生改變。
4.增強(qiáng)、模糊、移動圖片的特定部分，使對圖片的解釋發(fā)生改變。
5.改變所引用文獻(xiàn)的本意，并用來解釋自己的成果。
第十四條 不當(dāng)署名
不當(dāng)署名的表現(xiàn)形式包括：
1.將對成果所涉及的研究有實質(zhì)性貢獻(xiàn)的人排除在作者名單外。
2.未對成果所涉及的有實質(zhì)性研究貢獻(xiàn)的人署名。
3.未經(jīng)他人同意擅自將其列入作者名單，或隨意變更作者名單。
4.作者署名順序與其對成果的實際貢獻(xiàn)不符。
5.提供虛假的作者職稱、單位、學(xué)歷、研究經(jīng)歷等信息。
第十五條 違背研究倫理
違背研究倫理的表現(xiàn)形式包括：
1.成果所涉及的研究未按規(guī)定獲得相應(yīng)的倫理審批，或不能提供相應(yīng)的審批證明，或所涉及的研究超出倫理審批許可的范圍。
2.成果所涉及的研究中存在傷害研究參與者、虐待有生命的實驗對象、違背知情同意原則等違背研究倫理的問題。
3.成果泄露被試者或被調(diào)查者的隱私。
4.成果未按規(guī)定對所涉及研究中的利益沖突予以說明。
5.成果有涉及違背公序良俗的內(nèi)容或研究中有違背公序良俗的過程。
第十六條 其他學(xué)術(shù)不端行為
其他學(xué)術(shù)不端行為包括：
1.未以恰當(dāng)?shù)姆绞�，對他人提供的研究�?jīng)費(fèi)、實驗設(shè)備、材料、數(shù)據(jù)、思路、未公開的資料等給予說明或承認(rèn)(有特殊要求的除外)。
2.未按約定向他人或社會泄露成果關(guān)鍵信息，侵犯投稿期刊的首發(fā)權(quán)。
3.在非匿名評審程序中干擾期刊編輯、審稿專家及成果評審人等。
4.違反保密規(guī)定發(fā)表成果。
5.在申報成果、獎勵和相關(guān)評定等過程中提供虛假學(xué)術(shù)資歷與學(xué)術(shù)信息。
6.買賣成果、由他人代寫或者為他人代寫成果。
第十七條 非學(xué)術(shù)不端行為
青少年在科技實踐活動中，對于研究計劃和實施過程中非主觀有意的錯誤或不足，對評價方法或結(jié)果的解釋、判斷錯誤，或因研究水平、能力及不可抗拒的因素等原因造成的錯誤、失誤以及與學(xué)術(shù)研究無關(guān)的錯誤等，不應(yīng)認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為。
第四章 青少年科技實踐活動規(guī)范
第十八條 選題
選題是科技實踐活動中重要的一環(huán)，是研究成功的起點，選題決定著后續(xù)研究工作的方向，也是研究者思考課題工作的意義和價值的過程。
(一)選題的原則
1.自發(fā)性原則
選題應(yīng)體現(xiàn)研究者本人的興趣，符合自己具備的知識水平和所處的環(huán)境條件，在聽取他人提供的選題意見時，要認(rèn)真思考做該項目研究是否是最佳的選擇。如果題目是依據(jù)青少年自己的興趣、經(jīng)歷、背景選擇的，具有個性化特點、符合研究規(guī)律，將易于青少年堅持這個項目研究。
2.科學(xué)性原則
科學(xué)研究是探索真理的活動，只有堅持科學(xué)性，才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，清楚地說明問題。選題必須以先進(jìn)的科學(xué)理論和科學(xué)事實作為依據(jù)，包括選題的指導(dǎo)思想，分析變量和自變量的方法，運(yùn)用比較分析的方法，確定研究課題的過程。
3.創(chuàng)新性原則
所謂創(chuàng)新性，指的是前人沒有解決或沒有完全解決的問題，或是有別于他人的研究方法和路線，或是否定或發(fā)展了前人的工作。青少年的科技實踐應(yīng)注意新意和特色，要通過探索提出新觀點、新理論、新方法、新技術(shù)等，努力做到人無我有，人有我優(yōu)，人棄我取，拾遺補(bǔ)漏。
4.實用性原則
青少年的選題應(yīng)該是與社會生活密切相關(guān)的問題，特別是對促進(jìn)社會發(fā)展有益的問題。通過運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識對其進(jìn)行研究，并提出自己的見解、探討解決問題的方法，不僅能使自己所學(xué)的書本知識得到實際的運(yùn)用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。
5.可行性原則
可行性原則是決定選題能否成功的關(guān)鍵。選題要與青少年能力相符，可操作性要強(qiáng)，既要有難度，但又不能超越其能力。同時，選題必須具備可以完成的主客觀條件，既要考慮自己是否具備課題研究必需的知識水平和研究能力，又要考慮可能會遇到的困難及解決問題的方法，比如人力(研究興趣、理解程度、合作伙伴、指導(dǎo)老師等)、財力(資料、實驗相關(guān)經(jīng)費(fèi)等)、物力(研究地點、實驗儀器設(shè)備等)、時間(實驗時間、收集資料時間、撰寫報告時間等)等。
(二)選題的方法
1.問題掃描法
要多看國內(nèi)外與自己學(xué)科相關(guān)的書刊、論文，善于從別人的“論文夾縫里找題目”，就是尋找別人論文里的差錯、遺漏、缺陷或未完成的問題，站在別人研究的基礎(chǔ)上，更深入地探尋解決問題的思路、方法和技術(shù)等問題。這是科學(xué)選題的常用方法之一。
2.疑問猜想法
從懷疑、猜想中選題。“適當(dāng)?shù)膽岩桑侵钦叩幕鹁?rdquo;，指根據(jù)科學(xué)問題的特點，判斷篩選出研究課題。懷疑、猜想也是選題的一種基本方法，是以現(xiàn)實生活中的疑問、猜想作為選題，包括工作中、生活中發(fā)現(xiàn)的問題。
3.爭議探索法
從學(xué)術(shù)爭論的焦點中選題。選擇學(xué)術(shù)爭論中眾說紛紜、沒有定論的問題作為研究課題，是學(xué)術(shù)研究選題的一種常用方法。這類問題在一定意義上是現(xiàn)成的科學(xué)問題。選擇這類選題，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)科研究綜述一類文章，從中了解爭論問題的角度、技術(shù)手段等，找到新的解決問題的辦法。從學(xué)術(shù)爭論的焦點中選題，也包括從日常工作爭論中選題，因為不同意見往往包含著不同的思想認(rèn)識、不同的學(xué)術(shù)思想，我們通常說換個角度就是換個影響問題的變量，換個思路就是選擇更恰當(dāng)?shù)难芯坎牧吓c方法。
4.需求感知法
從社會現(xiàn)實問題的難點中選題。選擇社會現(xiàn)實問題，首先要判斷的是選題是否為科學(xué)問題，如何把一般問題轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題，從科學(xué)的角度把問題概念轉(zhuǎn)化為研究課題是其關(guān)鍵點。
5.偶然發(fā)現(xiàn)法
抓住科學(xué)探究過程中出現(xiàn)的“意外”。把“意外”轉(zhuǎn)化為不意外，就是新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或技術(shù)突破�？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)常常發(fā)生在偶然的不經(jīng)意之中。人們在生活中有時會遇到一些意想不到的發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)積累到一定程度就可以作為研究的課題。
6.科學(xué)驗證法
從總結(jié)實踐經(jīng)驗中選題。實踐經(jīng)驗是十分寶貴的，對于那些具有普遍意義，又沒有被上升為理論的實踐經(jīng)驗應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)、研究，上升為理論，以滿足社會的需要。在青少年論文中，常常表現(xiàn)為非常理性的研究課題，即在深入實地考察和大量閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出的研究課題。
7.變換角度法
從不同角度中選題。在學(xué)術(shù)研究中，同樣一個問題，選擇的角度不同，會得出不同的結(jié)論。同樣是看廬山，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，所以，學(xué)術(shù)研究需要變換角度去看問題。
8.課堂延伸法
從已有選題或課本學(xué)習(xí)中延伸拓展、進(jìn)而發(fā)現(xiàn)研究方向�？蒲羞x題的方法很多，每個人都可以根據(jù)自己的具體情況，包括自己的興趣點、特點等，采用適合自己的選題方法。值得強(qiáng)調(diào)的是，選題思路固然很重要，但須與個人實際能力結(jié)合，與自己及學(xué)校的具體情況結(jié)合。此外，每個人的科研選題范圍要有一定的系統(tǒng)性、連續(xù)性，沒有目標(biāo)的選題，其論文是難有深度的。
(三)選題查新
1.查新的定義
《科技查新規(guī)范》對查新作出了規(guī)范的定義：查新是科技查新的簡稱，是指查新機(jī)構(gòu)根據(jù)查新委托人提供的需要查證其新穎性的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，按照相關(guān)規(guī)范操作，并作出結(jié)論。
2.查新的性質(zhì)
查新是對項目的新穎性作出結(jié)論。對于查新來說，項目是否存在新穎性的判斷原則如下：
(1)相同排斥原則
同樣的項目是指科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域和目的相同、技術(shù)解決手段實質(zhì)上相同、預(yù)期效果相同的項目。在查新中，應(yīng)對“同樣的項目”采取“相同排斥原則”。若查新項目的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域和目的相同，技術(shù)解決手段實質(zhì)上相同，預(yù)期效果均與現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)相同，那么該項目缺乏新穎性。反之，則新穎性成立。
(2)單獨(dú)對比原則
所謂“單獨(dú)對比原則”是指應(yīng)當(dāng)將查新項目的科學(xué)技術(shù)要點與每一份對比文獻(xiàn)中公開的、與該查新項目相關(guān)的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容單獨(dú)地進(jìn)行比較，不得將其與幾份對比文獻(xiàn)內(nèi)容的組合進(jìn)行比較。
(3)具體概念否定一般概念原則
在同一科學(xué)技術(shù)主題中，具體概念的公開可使一般概念的查新項目喪失新穎性。例如，對比文獻(xiàn)公開某產(chǎn)品是“用銅制成的”，就會使“用金屬制成的同一產(chǎn)品”的查新項目喪失新穎性。反之，文獻(xiàn)公開的某產(chǎn)品是“用金屬制成的”，并不能使“用銅制成的同一產(chǎn)品”的查新項目喪失新穎性。
(4)突破傳統(tǒng)原則
“突破傳統(tǒng)原則”通常用于數(shù)值范圍的判斷，主要是指：若現(xiàn)有技術(shù)中公開的某個數(shù)值范圍是為了告誡所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員不應(yīng)當(dāng)選用該數(shù)值范圍，而查新項目卻正是突破這種傳統(tǒng)而確立該數(shù)值范圍。那么，該項目具有新穎性。
3.查新與文獻(xiàn)檢索
文獻(xiàn)檢索是針對具體課題的需要，僅提供文獻(xiàn)線索和文獻(xiàn)，對課題不進(jìn)行分析和評價，側(cè)重于對相關(guān)文獻(xiàn)的查全率。
查新是文獻(xiàn)檢索和情報調(diào)研相結(jié)合的情報研究工作，它以文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以文獻(xiàn)檢索和情報調(diào)研為手段，以檢出結(jié)果為依據(jù)，通過綜合分析，對查新項目的新穎性進(jìn)行情報學(xué)審查，寫出有依據(jù)、有分析、有對比、有結(jié)論的查新報告。查新有較嚴(yán)格的年限、范圍和程序規(guī)定，有查全、查準(zhǔn)，尤其是查準(zhǔn)率的嚴(yán)格要求，要求給出明確的結(jié)論。因此，查新結(jié)論具有鑒證性，這些都是單純的文獻(xiàn)檢索所不具備的。
第十九條 研究過程
(一)自然科學(xué)類實踐活動的研究過程
自然科學(xué)類科學(xué)探究常常會涉及到：現(xiàn)象觀察、發(fā)現(xiàn)問題、查閱文獻(xiàn)、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、完成實驗、分析討論、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)。
1.現(xiàn)象觀察
仔細(xì)觀察所關(guān)注領(lǐng)域的任何現(xiàn)象(包括偶然現(xiàn)象)。發(fā)現(xiàn)來源于觀察，養(yǎng)成留心觀察、并根據(jù)觀察的現(xiàn)象產(chǎn)生聯(lián)想和思考的習(xí)慣，這將幫助青少年意識到一些值得研究的問題和新的解決問題的方法。
2.發(fā)現(xiàn)問題
發(fā)現(xiàn)問題并將問題提出是科學(xué)研究中重要的環(huán)節(jié)，也是研究項目起始的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)問題是成功的一半，完整準(zhǔn)確地表述問題，有助于后續(xù)環(huán)節(jié)的有序開展和把握。發(fā)現(xiàn)問題的過程就是問“為什么”的過程，對觀察到的現(xiàn)象，要多問為什么。對于提出的這些“為什么”，有些可以從書本、老師、家長或者朋友那里尋找到答案，有時甚至?xí)业酱_定性的答案。但是，對于某些問題，從老師、家長以及一般的書本中得不到確定的答案，就需要進(jìn)行文獻(xiàn)查閱。
3.查閱文獻(xiàn)
查閱文獻(xiàn)一般有兩個目的。第一，識別和明確“科學(xué)問題”。針對前面提出的“是什么”以及“為什么”去尋求答案。如果查閱文獻(xiàn)的結(jié)果可以確切地回答“是什么”和“為什么”的問題，說明這個問題已經(jīng)被充分研究了。通過查閱文獻(xiàn)，青少年獲得了知識。如果查閱文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有的研究還不能充分回答提出的問題，這個問題就是值得做進(jìn)一步研究的“科學(xué)問題”。第二，了解前人針對類似的科學(xué)問題已經(jīng)做了哪些工作、采用了哪些方法，為青少年的科學(xué)研究提供參考。值得開展研究的科學(xué)問題很多，但并不是所有的科學(xué)問題都適宜于青少年開展研究。查閱文獻(xiàn)可以幫助青少年了解，要回答和解決某個特定的科學(xué)問題，需要什么樣的研究條件，需要具備什么樣的科學(xué)知識，這樣就可以排除掉那些對青少年來說過于復(fù)雜和昂貴的實驗，也可以避免一些在實驗中遇到的問題，減少研究中可能出現(xiàn)的偏差，同時還為解釋研究結(jié)果提供了背景和佐證材料。
4.提出假設(shè)
簡單地說，假設(shè)是一種科學(xué)猜想。一個成功的科學(xué)研究往往具有表述清晰的假設(shè)，很多偉大發(fā)現(xiàn)都是通過建立假設(shè)完成的。假設(shè)要滿足兩個基本的條件，一是可以用來合理地解釋問題，并據(jù)此來決定尋找證據(jù)的方向;二是假設(shè)要具有可檢驗性，能夠被實驗或系統(tǒng)的觀察來證實，這與數(shù)學(xué)證明的原理是一致的。
5.設(shè)計實驗
設(shè)計實驗和做實驗的目的是為了驗證前面提到的“科學(xué)假設(shè)”。例如，研究的科學(xué)問題是“某植物種子溫度與發(fā)芽率之間的關(guān)系”，針對此問題提出的假設(shè)是“隨著溫度的升高，種子的發(fā)芽率也會升高”。為了驗證這樣的假設(shè)，就需要開展溫度升高的實驗，然后去觀察溫度升高后，種子的發(fā)芽率是否有變化。在這個研究中，溫度是一個“變量”，而不同溫度下的種子發(fā)芽率是一種“效應(yīng)”。科學(xué)研究往往采用控制變量的方法開展實驗，即設(shè)置至少兩個組別，其中一組作為實驗組，其余組別作為對照組，每次操作改變實驗組的一個變量，觀察并記錄操作前后所有組別的“效應(yīng)”的變化情況。在實驗觀察中發(fā)現(xiàn)的實驗組變化與對照組變化的差異之處，被看作是由于“變量”發(fā)生改變而導(dǎo)致的“效應(yīng)”或結(jié)果。為了保證每次實驗操作僅改變一個變量，所有組別的實驗對象應(yīng)盡量保持一致屬性，環(huán)境中的其它變量應(yīng)保持不變。
6.完成實驗
完成實驗即按照實驗設(shè)計完成收集證據(jù)的活動，常常包括動手操作、觀察和數(shù)據(jù)記錄等。數(shù)據(jù)記錄是在這個環(huán)節(jié)中要完成的重要工作。下面是關(guān)于數(shù)據(jù)記錄的幾點建議：
(1)規(guī)范操作
在開始實驗前，青少年應(yīng)確保自己經(jīng)過了必需的技能培訓(xùn)，具備相應(yīng)的操作能力。在實驗過程中應(yīng)嚴(yán)格遵照操作規(guī)程。對于某些特殊項目，可能需要在他人監(jiān)督下完成實驗，或是某些操作由專門人士代為完成。
(2)記錄數(shù)據(jù)
以多種形式完成數(shù)據(jù)記錄，包括測量得出數(shù)字、記錄實驗現(xiàn)象的圖片或視頻等。數(shù)字應(yīng)記錄在預(yù)先設(shè)計好的表格中，數(shù)據(jù)記錄表應(yīng)包括記錄人、時間等詳細(xì)信息。圖片、視頻、錄音等其他形式的數(shù)據(jù)，同樣應(yīng)該具備相關(guān)信息，如記錄人、時間、內(nèi)容等，該信息可以存儲為數(shù)據(jù)文件的一部分，也可以附在單獨(dú)的說明文檔中。
(3)寫實驗日志
實驗日志是對研究情況即時的記錄，包括實驗現(xiàn)象的文字描述、整理的數(shù)據(jù)、對照計劃的完成度、個人感受、與他人交流的記錄及對研究的思考等等。這些記錄不但是后續(xù)分析環(huán)節(jié)的重要參考，也是撰寫論文的素材。對于某些周期較長的實驗，在規(guī)定時間內(nèi)很難有重復(fù)實驗的機(jī)會，此時詳細(xì)的實驗日志就顯示了其重要性。
7.分析討論
此環(huán)節(jié)常常是將實驗中得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，然后通過分析去歸納出數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，隨后將得出的規(guī)律與研究之初提出的假設(shè)進(jìn)行比較，從而得到研究結(jié)論。
具備一定的統(tǒng)計學(xué)知識是做好數(shù)據(jù)分析工作的基礎(chǔ)，常用的統(tǒng)計分析工具有方差分析、顯著性檢驗、回歸分析等�，F(xiàn)在常常借助一些統(tǒng)計分析軟件來進(jìn)行分析，如Excel，SPSS等，在使用統(tǒng)計軟件時，至少要大致了解你將應(yīng)用的統(tǒng)計方法原理。
選擇合適的表格或圖形方式來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，再通過圖表概括出內(nèi)在的規(guī)律。例如“折線圖”可能更適合表現(xiàn)某個參數(shù)的變化過程，而“餅狀圖”更適用表現(xiàn)多個參數(shù)所占的比例差異。
分析數(shù)據(jù)是為了回答在研究之初提出的“科學(xué)問題”，看看開始時提出的“科學(xué)假設(shè)”是否成立，也就是“實驗結(jié)果”是不是支持假設(shè)?為什么?實驗結(jié)果與假設(shè)的一致程度不是僅有“完全符合”或“完全不同”兩種極端情況，甚至可能在數(shù)據(jù)整體趨勢之中存在個別數(shù)據(jù)是不符合規(guī)律的。
每次實驗是否嚴(yán)格地經(jīng)過同樣操作?有沒有尚未考慮或是觀察的因素?收集數(shù)據(jù)、設(shè)計實驗以及觀察方面是不是還有實驗誤差?在討論的部分，還可以針對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律本身做出進(jìn)一步闡述，比如闡述其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的意義、未來的應(yīng)用方向等�？茖W(xué)探究是無止盡的，也可以就該選題的下一步研究方向進(jìn)行展望，可能是思考如何就本次研究的不足之處做深入研究，也可能是討論本次研究中衍生出來的其他選題方向。
8.得出結(jié)論
這一環(huán)節(jié)在邏輯上與開展科學(xué)探究的第一步“提出問題”緊密聯(lián)系。從提出問題，到給出答案，這是完成一次完整科學(xué)探究的過程。得出結(jié)論主要是針對提出的問題，結(jié)合分析討論中得出的主要觀點，做出最后的陳述。如果說分析討論部分主要靠發(fā)散思維，在這一環(huán)節(jié)則需要聚合思維，用高度凝練、準(zhǔn)確的語言去表述研究結(jié)果。
(二)工程技術(shù)類實踐活動的研究過程
工程技術(shù)類研究流程在整體思路上與自然科學(xué)的探究開展過程有類似之處，但是工程學(xué)項目研究在某些具體環(huán)節(jié)有特別要求，主要包含以下幾個環(huán)節(jié)。
1.確定項目產(chǎn)品能滿足人們生活中的何種需求生活中充滿對產(chǎn)品的需求，這些需求有些是需要新的產(chǎn)品來滿足的，有些是需要在已有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)來滿足的。對產(chǎn)品的需求往往是工程學(xué)項目的起源。工程學(xué)項目開展的全過程都應(yīng)該是圍繞著產(chǎn)品需求來進(jìn)行的。在確定需求時應(yīng)明確該需求是在何種環(huán)境和條件下產(chǎn)生，這樣的信息決定了未來項目產(chǎn)品的使用場合和適應(yīng)范圍。
2.建立項目產(chǎn)品的質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、系列化等設(shè)計要求可以幫助確定預(yù)期項目產(chǎn)品將具有的特征和使用范圍，以及適用的對象和環(huán)境，量化地表達(dá)產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)。發(fā)明項目針對不同對象，可設(shè)計為專用特種產(chǎn)品，也可設(shè)計為通用、具有互換性、量大面廣的通用產(chǎn)品。每種產(chǎn)品應(yīng)符合相應(yīng)行業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，特殊的專用產(chǎn)品，也應(yīng)首先建立企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以確保產(chǎn)品在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
3.查閱文獻(xiàn)
圍繞需求做背景研究，通過查閱文獻(xiàn)等方式，關(guān)注相關(guān)工作的研究進(jìn)展、已有類似產(chǎn)品的特征等。在參考已有產(chǎn)品時，應(yīng)注重多方面比較它們的優(yōu)缺點。
4.完成項目產(chǎn)品設(shè)計方案
確定具體的方案，使得按照方案制作出來的產(chǎn)品符合設(shè)計要求。在完成設(shè)計方案時，要考慮到其可行性和創(chuàng)新性，包括成本費(fèi)用、制造工藝等要求，提出完成項目產(chǎn)品所需的材料清單。
5.制作并檢驗項目產(chǎn)品
按照設(shè)計方案制作產(chǎn)品后，要針對各項參數(shù)做出檢驗，判斷是否達(dá)到指標(biāo)要求。檢驗中也要根據(jù)產(chǎn)品的使用情況，對實用性作出評估。在滿足設(shè)計要求的基礎(chǔ)上，可以對其他方面的相關(guān)問題作出思考和討論，例如產(chǎn)品的投入生產(chǎn)和推廣問題，產(chǎn)品的使用壽命和售后服務(wù)問題等等。若產(chǎn)品沒有完全滿足設(shè)計要求，可以試著改進(jìn)甚至重做設(shè)計方案，制作并檢驗產(chǎn)品。
6.呈現(xiàn)項目產(chǎn)品的研究成果
完成項目產(chǎn)品是一個工程學(xué)項目的最終研究成果。呈現(xiàn)項目產(chǎn)品研究成果就是要把項目產(chǎn)品研制過程及相關(guān)資料進(jìn)行歸類整理，比如項目產(chǎn)品的使用對象、使用環(huán)境、功率功耗等，這些研究成果都要以實驗數(shù)據(jù)來體現(xiàn)。
(三)注意事項
1.注重問題意識
課題的選題來自于問題。比如在現(xiàn)實生活中觀察到的矛盾沖突，或者通過各種媒體了解到的來自于他人的問題，包括困擾人們生活的自然科學(xué)問題與社會問題，以及現(xiàn)有理論的破綻與漏洞、現(xiàn)有產(chǎn)品的缺陷等。當(dāng)然也可以通過對某個現(xiàn)象的梳理發(fā)現(xiàn)其中的問題，找到有規(guī)律的部分。通過研究得出自己的結(jié)論，并嘗試提出解決或緩解的辦法。研究不能滿足于是什么，而應(yīng)該追求為什么、怎么樣。
2.注重創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是科學(xué)研究的生命，一項研究有沒有價值，關(guān)鍵在于多大程度上超越了前人，超越了人們對于周邊事物的認(rèn)識水平，而不是去重復(fù)別人的研究，概括別人已經(jīng)得出的結(jié)論。要實現(xiàn)創(chuàng)新，需要注意四個方面：提出新問題，研究新對象，采用新方法，得出新結(jié)論。創(chuàng)新性的課題往往出現(xiàn)在兩個地方，一是人們“熟視無睹”的“常識”，二是具有學(xué)科交叉性質(zhì)的課題。創(chuàng)新的課題往往并非刻意“創(chuàng)造”，而是“留心”于平常之中。
3.注意防止“假、大、空”現(xiàn)象
青少年開展的科技實踐活動應(yīng)該符合自身的認(rèn)知水平和研究能力。將課題做得過大、研究的范圍過廣，反而不利于將項目做得完整。抓住1-2個問題做深做透，反而能取得更好的成效。要盡量避免空洞的研究，如用過多的篇幅進(jìn)行概念或者意義的討論，而不針對任何具體的問題等。更不能從網(wǎng)絡(luò)上下載他人的觀點或者拼湊他人的結(jié)論，這樣的項目既空洞無力、缺乏實際內(nèi)容，又存在抄襲的嫌疑。
第二十條 論文撰寫
(一)研究論文的作用
研究論文是按照一定的規(guī)范格式，對科技創(chuàng)新實踐進(jìn)行書面表述。研究論文是將成果呈現(xiàn)給他人的最基本、也是最主要的形式，是青少年科技實踐的過程總結(jié)和成果說明。
(二)研究論文的特點
研究論文應(yīng)具有內(nèi)容的科學(xué)性和格式的規(guī)范性，同時研究論文還應(yīng)該展示研究項目的創(chuàng)新性和分析的理論性。研究項目的創(chuàng)新性是指項目要有新發(fā)現(xiàn)、新觀點、新發(fā)明，具體表現(xiàn)為在實踐上采用的方法是先進(jìn)的;在理論上提出了具有一定深度和廣度的新觀點。分析的理論性是指研究論文要對實驗、調(diào)查所得的結(jié)果，從理論高度去進(jìn)行分析，形成一定的科學(xué)見解，包括提出具有科學(xué)價值的問題，對其見解和問題，用事實和理論進(jìn)行符合邏輯的論證。
(三)研究論文的要求和格式
研究論文要求主題鮮明、重點突出，應(yīng)著重闡述對科技創(chuàng)新有意義的、有創(chuàng)造性的見解或發(fā)明。行文要思路清晰，論證嚴(yán)密，前后貫通。語言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡明。研究論文一般采用如下的格式：
前置部分：題目、署名和所在單位、摘要、關(guān)鍵詞、目錄;
主體部分：前言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)。
(四)研究論文前置部分的撰寫
1.題目
研究論文的題目，既要起到提挈全文、標(biāo)明項目特點的作用，又要能引人注目、吸引人閱讀。擬定一個好的題目，應(yīng)做到以下幾點：
(1)用新鮮、醒目、準(zhǔn)確、簡潔而有概括性的詞句，表達(dá)出論文的基本內(nèi)容或基本觀點。
(2)以20字以內(nèi)為宜，對于一些無法縮短的題目，可采用加副標(biāo)題的方法。
2.摘要
摘要用簡明扼要的文字說明研究本課題的目的、實驗方法、實驗結(jié)果和最終結(jié)論。
摘要的要求：
(1)文字簡短，精煉，以100-300字為宜。
(2)內(nèi)容全面，重點突出，對研究的新發(fā)現(xiàn)、新成果和最有特點、最能引人注目的東西用凝練的語言進(jìn)行介紹。
(3)用第三人稱表達(dá)方式，不加評論。
3.關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是一種表達(dá)論文要素特征并具有實質(zhì)意義的檢索語言，是對論文范圍、方向做出的標(biāo)志。一篇論文約3-5個。
(五)研究論文主體部分的撰寫
1.前言
前言是論文的開頭，又稱引言、序言。前言應(yīng)簡明扼要，直接入題。前言的內(nèi)容包括：課題來源;研究的目的、范圍和相關(guān)領(lǐng)域的前人工作;研究過程、研究方法和實驗設(shè)計及其理論基礎(chǔ)與實驗依據(jù);獲得的研究結(jié)果及其預(yù)期效果和意義。
2.正文
正文是研究論文的核心部分，是分析和解決問題，運(yùn)用材料論證觀點(結(jié)論)，全面反映青少年進(jìn)行科技創(chuàng)新和研究性學(xué)習(xí)的過程、成果、收獲的部分，包括研究方法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果分析等內(nèi)容。
3.結(jié)論
結(jié)論是對研究論文總體上所作的最終總結(jié)。它是在理論分析或?qū)嶒灲Y(jié)果與討論的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)密的邏輯推理而得出的新觀點，它集中體現(xiàn)了項目的研究水平和創(chuàng)新成果。結(jié)論的內(nèi)容通常包括：
(1)概括而簡要地說明本文的理論意義和使用價值，解決了什么問題，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，使用了什么方法;
(2)對前人的相關(guān)研究做了哪些檢驗，與本研究結(jié)果相比，哪些一致、哪些不一致，本研究作了哪些修改、補(bǔ)充、發(fā)展、證實或否定;
(3)本研究有哪些不足之處，還有哪些未解決的問題，以及解決這些問題的設(shè)想等。結(jié)論的寫作，要有嚴(yán)密的邏輯性，措辭必須嚴(yán)謹(jǐn)，要用肯定的語氣和可靠的數(shù)字，不能含糊其詞、模棱兩可。
4.致謝
致謝是科學(xué)研究中職業(yè)道德的一種表現(xiàn)，是對支持、幫助者的勞動表示尊重。
5.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的必要的組成部分，具有以下作用：(1)證明在論文中引用的論據(jù)是真實的;
(2)有利于讀者查閱、核實和理解前人的科研成果;
(3)體現(xiàn)了尊重前人勞動、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
所列的參考文獻(xiàn)應(yīng)注意：
(1)所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀過的公開發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不從他人的文獻(xiàn)中轉(zhuǎn)引。
(2)所引文獻(xiàn)要忠實于原著，著錄時要仔細(xì)核對。
(3)文獻(xiàn)著錄要符合規(guī)范。
參考文獻(xiàn)的撰寫要求：
(1)正文中的標(biāo)注方法
依正文中所引文獻(xiàn)首次出現(xiàn)的次序，以阿拉伯?dāng)?shù)字為其序號并加方括號，標(biāo)注在據(jù)引文字的結(jié)尾處的右上方。在文后按此序號的順序排列成參考文獻(xiàn)表。
(2)參考文獻(xiàn)的著錄格式
①專著的著錄格式是：作者，書名，版本，出版地，出版者，出版年，起始頁。
②連續(xù)出版物(如雜志、學(xué)報等)的著錄格式是：作者，題名，連續(xù)出版物名稱，年，卷(期)：起始頁。
③專利文獻(xiàn)的著錄格式是：專利申請者，專利題名，其他責(zé)任者，附注項，專利國名，專利文獻(xiàn)種類，專利號，出版日期。
第二十一條 本《指南》自2022年12月起施行。
下載：《論文（設(shè)計）撰寫參考格式》
