【光明日報】盡最大努力保護和激發(fā)青少年對科學的熱情
盡最大努力保護和激發(fā)青少年對科學的熱情
中國科學院大學副校長吳岳良院士是一位熱衷于培養(yǎng)中小學生對科技好奇心的科學家。11月21日，由中國科協(xié)和科技部共同主辦，中國科協(xié)青少年科技中心、中國青少年科技輔導員協(xié)會承辦的第二屆“一帶一路”青少年創(chuàng)客營與教師研討活動在京閉幕，吳岳良當選了此次活動期間新成立的“一帶一路”國際科學教育協(xié)調(diào)委員會主席。“無論是國家創(chuàng)新的未來，還是自己的科研工作，總是希望能后繼有人。”吳岳良說：“這就需要培養(yǎng)好接班人，科學家應該盡最大努力保護和激發(fā)青少年對科學的好奇和熱情。”
理想的科學教育是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才
如今即便是在幼兒園門外，也有機器人、計算機編程等興趣班廣告，家長們該怎么選，從何時開始呢?吳岳良對此笑言：“這很難給出標準答案。”
在他看來，理想的科學教育應當培養(yǎng)出具有獨立思考和創(chuàng)造能力的人才。“科學教育與‘從書本到書本’的應試教育不同，科學教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)造性，分析和思辨的能力，對興趣的啟發(fā)是第一位的。”吳岳良說，不論作何選擇，家長都要耐心的與孩子溝通，觀察他們的興趣，慎重選擇，不盲目“跟風”。
據(jù)吳岳良介紹，此次活動上，來自亞洲、歐洲、非洲、美洲和大洋洲的33個國家和國際組織的350余名青少年科技愛好者、科技教師和科技教育組織專家，也就如何保護和激發(fā)青少年對科學的熱情進行了討論。
大家建議應該以培養(yǎng)科學興趣、拓展國際視野為導向，舉辦更豐富、多元的科技競賽及交流活動，引導更多青少年培養(yǎng)科學精神、樹立遠大理想。
將開發(fā)“一帶一路”文化、科學課程
“青少年天然就有一顆好奇和探究的心，如何讓這種熱情引導后續(xù)的學習，啟發(fā)持續(xù)的創(chuàng)造力，是不同文化環(huán)境、社會發(fā)展階段下需要共同思考的問題。”在吳岳良看來，科學是真正無國界的語言，應以科學教育為紐帶，結合人文交流，引導各國青少年超越文明的隔閡與沖突，理解和認同文化的多樣性。
而新成立的“一帶一路”國際科學教育協(xié)調(diào)委員會的目的正在于此，這個委員會還有中國科協(xié)青少年科技中心主任劉陽、國際科學院組織科學教育項目國際委員會主席李怡章、經(jīng)濟合作組織科學基金會主席漫澤·胡塞恩·索木爾及烏克蘭少年科學院主任奧克森·利索維擔任副主席。目前，大家正在合作開發(fā)“一帶一路”文化融合科學教育課程，這將是與“一帶一路”科技、教育、歷史和文化相關的探究式科學教育課程，有可能還會針對不同年齡階段而開發(fā)。
“我們有責任關注并發(fā)掘人類發(fā)展對科學教育的新需求，開展合作、分享資源，謀求各國科學教育的共同發(fā)展，共建科教資源交流平臺、共享科學教育發(fā)展成果。”吳岳良表示。
呼吁社會關注青少年科學教育
“科學素質(zhì)是世界創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的社會基礎，而科學教育是培養(yǎng)和提高青少年科學素質(zhì)的主要途徑。”吳岳良說。在他看來，科學教育如果推動的好，能夠真正引發(fā)青少年對創(chuàng)新和探索的興趣，就能夠保持住學習的“后勁”，這會成為青少年進入大學階段的驅(qū)動力，“有了想挑戰(zhàn)的事情，有了好奇心，他學習和鉆研的目標就不再只是為了考個好大學，他最終的目標是要去探索這個未知世界，創(chuàng)造新的知識，這種驅(qū)動力會讓青少年勁頭越來越足。”
對此，多國專家們在北京共同發(fā)布了“一帶一路”科學教育合作倡議，呼吁全球關注青少年的科學教育。“大家普遍認為，科學教育應當獲得政府部門、科教組織、企業(yè)機構、學校和媒體等的廣泛重視和積極參與，全面培養(yǎng)和提高青少年的科學素養(yǎng)，提升未來公民科學素質(zhì)。”吳岳良說。
