“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教研專家培訓(xùn)班舉辦
為進(jìn)一步推動(dòng)“做中學(xué)”科學(xué)教育改革項(xiàng)目的深入開(kāi)展，培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教育教研專家，為兒童科學(xué)教育實(shí)證研究培養(yǎng)專業(yè)人才，2011年9月6日—9日，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心與東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心聯(lián)合舉辦了“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教研專家培訓(xùn)班。來(lái)自北京、黑龍江、上海、陜西等17個(gè)�。▍^(qū)、市）的教研專家、骨干科技教師以及長(zhǎng)期從事科學(xué)教育項(xiàng)目的管理人員共50人在南京參加了培訓(xùn)活動(dòng)。
此次培訓(xùn)專門(mén)為教研專家設(shè)計(jì)，以新近出版的《科學(xué)教育的原則與大概念》一書(shū)為切入點(diǎn)，圍繞“如何在科學(xué)教育中關(guān)注科學(xué)概念？”和“如何在教師培訓(xùn)和教研中關(guān)注科學(xué)概念？”，通過(guò)講座介紹、案例分析、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組討論和探究活動(dòng)等來(lái)理解和探討相關(guān)的理論問(wèn)題。來(lái)自加拿大的帕特里夏M.羅威爾教授以《學(xué)�？茖W(xué)課中基于模型的探究》為題，幫助學(xué)員掌握科學(xué)教育中的難點(diǎn)——理解科學(xué)實(shí)踐的本質(zhì)和特征、基于模型的科學(xué)探究。培訓(xùn)還介紹了科學(xué)概念框架中各領(lǐng)域?qū)W習(xí)進(jìn)展序列最新研究進(jìn)展，與學(xué)員一起探討了科學(xué)概念學(xué)習(xí)進(jìn)程的研究方法，并介紹了今后這一領(lǐng)域開(kāi)展深入研究的初步的規(guī)劃。
“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是2001年由教育部與中國(guó)科協(xié)提出的一項(xiàng)小學(xué)科學(xué)教育課程改革，是貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，提高科學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措。
羅威爾教授做報(bào)告
動(dòng)手做活動(dòng)：制作紙筒模型
探究活動(dòng)：比較物體的下落
