為推進象山區(qū)STEAM課程的研究，區(qū)教研室于4月17日至18日，在鐵路西小學(xué)組織舉辦了STEAM課程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請?zhí)丶壗處�、教育部國培計劃專家、深圳市龍崗區(qū)龍城小學(xué)吳向東老師做培訓(xùn)指導(dǎo)，來自轄區(qū)各小學(xué)專兼職科學(xué)教師共40余人參加了培訓(xùn)。
四堂課，對接《新課標(biāo)》新理念
今年2月份新頒布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準》有兩個顯著的變化，第一是首次明確提出了科學(xué)課中技術(shù)與工程學(xué)內(nèi)容；第二是增加了1-2年級科學(xué)課。為了使學(xué)員們理解如何把新課標(biāo)修訂精神和內(nèi)容落實到課堂教學(xué)中，本次培訓(xùn)安排了不同年級的課例進行研討。
吳向東老師、鐵路西小學(xué)王雪蓮老師和崇善小學(xué)孫夢龍老師分別展示了四節(jié)生動的科學(xué)課。一年級的《吸管哨》教學(xué)中，吳老師指導(dǎo)學(xué)生們用提供的材料，自己動手制作吸管哨�！短剿髟虑颉返慕虒W(xué)中，吳老師則精心設(shè)計了一個問題：美國宇航員登月是真的嗎？讓學(xué)生經(jīng)歷了一次“燒腦的”頭腦風(fēng)暴，感悟具有批判精神的重要性。王老師《神奇的空氣》通過設(shè)計“不會掉落的蓋子”“吹不大的氣球”等一系列充滿趣味性的活動，在深入體驗大氣壓力存在的同時，培養(yǎng)了學(xué)生思考和解決問題的能力。孫老師《熱氣球的秘密》通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生嘗試利用保鮮袋、膠帶等材料，模擬制做一個可以升空并平穩(wěn)落地的“熱氣球”， 將科學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
兩個講座，思考先進理念的精髓
吳老師作了《一年級的科學(xué)課怎么上》《鳶尾花（TRTS）模式及跨學(xué)科實踐》兩個專題講座。吳老師指出，低年級科學(xué)課程的開展要充分遵循孩子的心里特征和認知特點，樹立正確的“兒童觀”和“價值觀”。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)要在“做中學(xué)”，學(xué)會“使用工具”，“多對話”，培養(yǎng)“多合作互助”。吳老師還為大家介紹了鳶尾花（IRIS）模式 “引言—任務(wù)—探索—分享”，促使教師反思自己的科學(xué)課堂。他還專門為教師們設(shè)計了 “制作吸管哨”“吸管吹乒乓球”“自制氣球膜小鼓”等多個參與式的體驗活動。老師們在“動手做”中進一步了解STEAM課程在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用，思考如何進行探究式的教學(xué)。
兩天的培訓(xùn)，老師們對STEAM課程有了進一步的認識，大家紛紛表示，在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索STEAM的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生們開展“好玩”的科學(xué)課程。
王雪蓮老師給三年級學(xué)生上課
學(xué)生動手活動
培訓(xùn)現(xiàn)場
