讓每一個農村孩子都擁有科學精神
湖北省監(jiān)歇口鎮(zhèn)中心小學教師鄧從新在全國科普日十周年座談會上的發(fā)言
很高興能夠代表基層科普工作者參加全國科普日十周年紀念活動。我參加教育工作35年,從事農村小學科學課教學和科技輔導員工作25年。多年來，在湖北省科協(xié)的指導下，我校以開展全國科普日等重大科普活動為契機，深入開展青少年科技創(chuàng)新和科技普及活動，并且通過我的一些想法和實踐，將我校科學課教學與科技活動結合起來，把科技活動與科普教育結合起來，在農村小學科普教育方面做了一些有益的嘗試。
一 、以全國科普日等科普活動為契機，深入開展農村科普教育。
近幾年來，我校以全國科普日為契機，帶領學生開展面向街鎮(zhèn)居民、學生家長進行科普宣傳活動。
2010年9月，我們帶領中高年級520名學生，以《我的低碳生活》為活動內容，利用雙休日在黃歇、大興街道舉辦《低碳生活我先行¬——“吃”篇》、 《“住”篇》、 《“穿”篇》、 《“用”篇》、 《“行”篇》等板報宣傳活動。2天時間共吸引了2000人次觀看。監(jiān)利電視臺對我們的這次活動進行了報道。
2011年9月，我們帶領中高年級610名學生，以“珍愛生命之水”為主題，印發(fā)《保護環(huán)境，節(jié)約用水倡議書》3000份。向全校學生家長發(fā)放1000份，組織學生在黃歇市場、大興市場、黃歇大橋、黃歇交管站等地發(fā)放2000份，讓廣大農民認識到水是寶貴的，水是我們的生命之源，我們要節(jié)約每一滴水。
2012年9月21日，監(jiān)利縣科協(xié)組織的“2012年全國科普日監(jiān)利縣啟動儀式”在我校舉行，荊州市科協(xié)科普大篷車開進了我們學校，全校1000余名學生享受了一次科普盛宴。此外,我們還開展了國際愛護動物基金會（IFAW）開展的國際愛護動物行動周“和小象一起長大”活動、中國青少年環(huán)境監(jiān)督計劃“小小環(huán)境觀察員”活動。
今年科普日，我們將帶領中高年級650名學生，以《節(jié)約糧食，從我做起》為主題，引導學生通過調查體驗、科學實驗等活動，讓學生了解我國傳統(tǒng)糧食作物，學會辨認五谷；了解我國主要糧食作物的種類，知道從田間到餐桌的艱苦歷程；了解主要農作物的產量背后所消耗的能源與資源。
二、以全國科普日等科普活動為引領，以科學課教學為基礎，開展科普教育活動。
全國科普日活動在我校和我鎮(zhèn)的開展，極大的促進了廣大學生對科學的興趣。我將科學課上學生所學到的知識、形成的能力延伸到課外活動中，引導學生“探究身邊的科學”。為把活動落到實處，我還在在學生中成立 “種植興趣組”、“養(yǎng)殖興趣組”、“發(fā)明創(chuàng)造興趣組”等10多個科技活動小組，將每年的5月和10月定為科技活動月，每學期評選表彰50名“明天小小科學家”。這些活動已經持續(xù)開展18年。
為方便與同學們交流，我還建立了“科學小信箱”，如果學生在課外有了小發(fā)明、小論文，或者有了不懂的問題等等，他們都可以寫成紙條隨時放在“科學小信箱”中，與我一起交流。
為了培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現問題的能力，我經常帶他們一起走出課堂，走進田野，走進森林……總愛問他們：“這是什么？”“這有什么作用？”“它有什么優(yōu)點？”“還有哪些不足？”“你能想出改進的方法來嗎？”時間長了，學生都養(yǎng)成了“發(fā)現問題—提出問題—作出假設—設計實驗—解決問題”的習慣。
為引導學生不斷探究科學的秘密，增強學生自主探究意識，我自制了一枚“明天小小科學家”的印章，每年征訂《少年科普報》、《少年百科知識報》、《創(chuàng)造與發(fā)明》等報刊。每當同學們有了奇思妙想，就會得到蓋有“明天小小科學家”印章小報的獎勵。在很多人眼里，這樣的獎勵或許有些廉價，但對于農村的孩子來說，卻是他們眼中最高的獎賞！
三、以全國科普日等科普活動為抓手，以“學生科學院”為平臺，深化科普教育活動。
我們圍繞科學全國科普日、全國科技周等活動開展不同主題的科技實踐活動、創(chuàng)辦《科技之星》小報、組織學生參加科技創(chuàng)新大賽等活動，讓學生在大賽中與其他學校的同學相互交流學習，體驗科學的魅力。
我校的“學生科學院”，由湖北省科學技術協(xié)會批準建立，其宗旨是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習以及適應社會的能力。我們根據學生年齡進行分類指導，經常采用“聽、看、寫、講、做、玩”等多種形式。即：聽——聽科普報告、講座；看——瀏覽科技網站，觀看科普電影；寫——寫小論文，編科普故事，科普手抄小報；講——科普演講、答辯、交流；做——科學小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作；玩——科普游戲、謎語、魔術。
我教的學生中有一個名叫聶利的同學，通過三個多月對蜜蜂的觀察和試驗，弄明白了蜜蜂發(fā)聲的科學原理。在完成實驗的基礎上，我指導聶利將他的發(fā)現及探究過程寫成小論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》，在全國第18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，獲得優(yōu)秀項目二等獎和高士其科技創(chuàng)新專項獎。
全國科普日等科普教育活動，改變了當地農民的傳統(tǒng)觀念。2003年，我校“聶利實驗”成果被媒體報道后，當地農民從電視、廣播、報刊上看到“聶利實驗”后，改變了“重男輕女”的生育觀念。他們紛紛把自己的女孩送到學校讀書，使我們學�，F在的適齡兒童入學率和鞏固率都達到100%。
全國科普日等科普教育活動，改變了學生的學習習慣。學生肖洋的父親說，他的孩子以前學習習慣不好，也不愛學習，但自從他參加科技活動興趣小組后，對科學的興趣日益濃厚，由愛看電視劇變?yōu)閻劭粗醒腚娨暸_科教頻道，由愛上網打游戲變?yōu)閻凵暇W查找科學資料，還經常到野外研究大自然。
全國科普日等科普教育活動，讓留守兒童不再孤獨。2013年5月，603班留守兒童萬子賢在給他父母親的信中寫道：“爸媽，你在他鄉(xiāng)請放心！今年，我在老師的幫助下開展了“我把實驗帶回家”活動，通過在家學科學，做實驗，我再也不孤獨了。我寫的科學小論文《放在冰箱里的雞蛋就一定能保鮮嗎？》被選送參加第28屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽終審答辯。答辯會上我見到了科學家爺爺，科學家爺爺和藹可親，教育我要好好學習，他說，科學的未來屬于我們。”
